第一学期高效课堂三年级语文组 《 说声“对不起” 》 导学案
班级： 姓名： 日期： 编制人： 三年级语文组 编号： 预习主题：1、朗读课文，了解课文讲了一件什么事，哪些句子写得好在旁边批注。 2、给生字组词，积累词语。 学习主题：1、 通过自读自悟，交流展示，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能初步理解文章内容。体会“我”的心理活动，懂得互相沟通的重要性。 自研自探环节 学习 流程 自学指导 内容、学法、时间 初读课文自主学习生字词 1、大声朗读书本上的生字，读准字音、认准字形。积累好的词语。 2、有感情朗读课文一遍,读准字音,读畅文句,并能选择自己喜爱的句段反复朗读! （完成随堂笔记一） 再读课文理解内容 1、 有感情地朗读课文，边读边画出文章中描写心理活动的句子。 2、 思考：课文讲了一件什么事？ 3、说一说课文中这件事情的起因、经过、结果。 （完成随堂笔记二） 合作探究环节 互动策略 内容、形式、时间 A 、两人小对子： 检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。 B、互助组： 小组长主持，深入探讨 1、“我”为什么应该对陆叶说声“对不起”？ 2、体会“我”的心理活动。 C、共同体： ⑴抽签： 教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。 ⑵预演： 大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。 展示提升·质疑评价环节 展示预案 内容、方式、时间 展示一；我是字词小高手 当一回小老师,带领大家扫清字词障碍,可采用多种形式来进行 (可范读 领读 指名读 小组竞读 全班齐读------) 展示二：我是诵读小能手 正确流利地朗读自己喜爱的段落,简单地说一说自己喜爱本段的原因.并能在全班营造浓浓的读书氛围.(可个人读 挑战读) 展示三；我是讲解小行家。随堂笔记二 认真朗读第四自然段，说说“我”的心情。 展示四；我是复述小高手 用自己的话复述课文 展示五：我是故事大王 你在生活中也遇到过这样的事情吧，讲给大家听。 总结归纳环节 随堂笔记 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结 随堂笔记一、给下列字注音并组词 挨（ ）铅（ ）厉（ ） 秒（ ） 凑（ ） 谅 （ 1 、正确书写生字 陈 阵 敢 感 2、积累 四字词语： 两字词语： 夸张句： 随堂笔记二通过这些句子我体会到陈刚（ ）的 心情。 事情的起因： 事情的经过： 事情的结果： 管 宫 挨 歉 谦 ）歉（ ） 初读 课文 读通 读顺 再读 课文 理解 内容
2013～2014年度第一学期三年级语文组《翠鸟》导学案
班级： 姓名： 日期： 编制人： 三年级 语文组 编号：
预习主题：朗读课文，学习生字并组词。了解翠鸟的外形和生活习性。 学习目标：1、正确、流利，有感情的朗读课文。背诵描写翠鸟外形的段落。 2、学习本课生字、新词。 3、理解课文内容，了解翠鸟美丽的外形和行动敏捷的特点，体会喜爱鸟类的感情。 自研自探环节 学习流程 初读课文 整体感知 再读课文 体会情感 初读课文整体感知 1、大声朗读课文 一遍，读准字音、 读通句子、读顺课 文，扫清字词障碍。 2、 默读课文 划出好（ 完成随堂笔记一） 词好句并积累下来。 自学指导 内容、学法、时间 A 、两人小对子： 检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。 合作探究环节 互动策略 内容、形式、时间 展示单元一：“打扫”字词 要求发动全班多种形式学习字词，力争字词人人过关； 展示单元二：朗读课文我能行 建议： 展示提升·质疑评价环节 展示 方案 内容、方式、时间 总结归纳环节 重点摘记、成果记录、 知识生成、规律总结 随堂笔记一：1、给下列字注音并组词。 衫（ ）泛（ ）尽 （ ） 脱（ ） 锐（ ）饲（ ） 逮（ ） 2、正确、规范书写生字。 拓展写作 3、形近字、多音字 本组成员多种形式地朗读自视（ ） 己感兴趣的段落，并发动大家 尽 现（ ） B、五人互助组： 营造浓厚的读书氛围。 小组长主持，深入探讨 微（ ） 徽（ ） 理解课文内容，体会文章1、 你喜欢翠鸟吗？为 晃 锐（ ） 思想感情。 什么？ 展示单元三：理清课文我在行 1、 边读课文边想，课文 悦（ ） 是怎样描写翠鸟外2、 作者是按什么顺序4.积累词语， 1、 课文从几个方面介绍翠鸟 形的？画出相关的： 写翠鸟外形的？ 的？从哪里可以看出我们描写颜色的词）句子。读一读，背一 的喜爱之情？ 背。 2、翠鸟是怎样活动的？ 随堂笔记二与大家分享 划出表示动作的词语。 比喻句：： （完成随堂笔记二） 3、翠鸟的住处在哪儿？ 为什么我们希望它在苇 展示单元四：仿写我拿手。 杆上多停一会？ 随堂笔记二：翠鸟的外形： （完成随堂笔记二） 选一种自己熟悉的小动 物，写一写它的外形和活动特 C、共同体： 点，表达自己的喜爱之情。 大组长带领本组成员 翠鸟的活动： 参随堂笔记三与大家分享 学习作者描写翠鸟的方完成展示前的准备， 法，写一写自己熟悉的小照展示方案，分配好展 动物。 示任务，大组长带领成 员将形成的展示方案（完成随堂笔记三） 翠鸟的住处 在黑板上进行板书规 划。 随堂笔记三：写一写你熟悉的一种动物。
惠安小学2013～2014年度第一学期三年级语文组《惊弓之鸟》导学案
班级： 姓名： 日期： 编制人： 三年级 语文组 编号： 预习主题：1、朗读课文，自主学习生字词 2、查字典，理解惊弓之鸟的意思。 学习主题：1、 通过自读自悟，交流展示，能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。 2、懂得对事物要仔细观察，并进行分析、推理，作出正确的判断。 学习 流程 自研自探环节 自学指导 内容、学法 合作探究环节 互动策略 内容、形式、 展示提升·质疑 展示 方案 内容、方式、 展示单元一:字词教学我能行 我是小老师，能带领大家学习生字词。 展示单元二: 朗读课文我在行 有感情的朗读自己喜欢的段落，并讲出喜欢的原因。 展示单元三：课文内容我知道复述课文。 建议 抓住人物的语言和动作有感情的进行复述。 展示单元四：课外知识大比拼 把你在课外读过的成语故事将给大家听。 随堂笔记 重点摘记、成果记录、 知识生成、规律总结 随堂笔记一 给下列字注音组词 更 箭 猎 疑 惑 弦 愈 孤 射 郊 翅 膀 悲 慢 指 、正确书写生字 形近字 膀( ) 郊（ ） 慢（ ） 傍（ ） 效（ ） 漫（ ） 多音字 更 （ ）（ ） （ ）（ ） 积累四字词语三个，选其中一个造句 随堂笔记二 课文内容我知道。 1、这是一只受伤的鸟，他飞得慢，是因为 初读 课文 扫清 字词 障碍 再读 课文 理解 文章 内容 请按以下程序进行组内内容：读课文自主学习生字词 合作交流： 1、大声朗读书本上的生字，读 准字音、认准字形。积累好的1、两人小对子：检查自词语，选一个造句。 研成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时 2、有感情朗读课文一遍,读准遇到的疑难问题。 字音,读畅文句,并能选择自己 预时2分钟 喜爱的句段反复朗读! （完成随堂笔记一） 互助组：小组长主持，深 入探讨 1、 更羸说他不用箭就能 射下大雁，他的理由 是什么? 2、从这个故事中，你懂 得了什么？ 再读课文理解内容 思考 1、 更羸告诉魏王他不用箭能 把大雁射下来，你觉得魏王 相信他的话吗？从文中那 些词看出来（，用笔在文中 画出来。 2、 为什么更羸不用箭就能射 下大雁，他的依据是什么？ 3、从这个故事中，你明白了 什么？ 3.共同体： 内容： ?抽签：教师给出抽签顺 完成随堂笔记二 序，确定本组展示方案。 ?预演：大组长带领本组 组员完成展示前的准备， 确定展示人员。呈现成 果，进行板书设计。或进 创读拓展 行预演 内容 方法：联系生活实际或查找资 料说一说：学了这个条约，你想到了什么？ 完成随堂笔记三 叫得惨，是因为 所以 2、从故事中我明白了 。 随堂笔记三 我在课外积累的成语故事有: