语言活动 散文：做一个美梦活动意图：
《做一个美梦》这首散文选自大班下学期《生活多美妙》这一主题活动中。该散文选用了孩子们在生活中比较熟悉的“梦”这一线索，叙述了“我”在梦中梦见自己长出了翅膀，又梦见自己变成了长腿巨人的事情。这一想象比较符合大班幼儿的年龄特点，生活中的我们经常可以听到孩子们在谈论自己做过的各种各样的梦，他们对“梦”有着浓厚的兴趣，我选择的这篇散文，恬静优美，富有童趣，能够激发幼儿的想象力，开发幼儿的语言表达能力。 理论依据：
5—6岁的幼儿随着年龄的增长和心理各个方面的发展，他们不在满足于追随，服从老师，而是有了自己的想法与主见，他们思维积极活跃，喜欢有一定挑战性的学习内容，在通过自己的努力克服一定的困难后，成功会给他们带来极大地满足和快乐。 活动目标：
1、理解作品内容，体验散文中富有童趣的语言。 2、学习散文内容，并能用自然、优美的语调朗诵散文。 3、能够根据自身经历大胆讲述，仿编部分散文诗。 活动重点：
理解散文内容，并能用自然的声音完整朗诵散文 活动难点：
引导幼儿大胆创编散文内容 活动准备：
1、知识经验准备：孩子们在生活中已对“梦”有所了解。 2、材质材料准备：课件《做一个美梦》。 活动过程：
一、师幼交流自己做过的梦。
1、你做过梦吗？你梦见了什么？（请幼儿进行简单讲述）
2、有一位小朋友，他也做了一个很奇怪的梦，让我们一起来欣赏一下吧。
二、播放课件，幼儿欣赏。
1、听了这篇散文后你有什么感觉？
2、散文中的小朋友梦见了哪些有趣的事情？ 3、你喜欢散文中的哪些内容，为什么？
三、再次播放课件，幼儿欣赏，进一步熟悉散文内容。
1、天黑了，熄灯了，谁该上床睡觉了？（引出第一段散文内容）
2、在梦里，散文中的小朋友变成了什么？他又做了些什么事情？（引出第二、三段散文内容）
3、梦醒来的时候发生了什么？为什么？（引出第四段散文内容） 四、师幼共同配乐朗诵散文两遍。
五、引导幼儿说说自己做过的梦，尝试改编散文内容。 1、幼儿自由交谈。
2、幼儿讲述自己的梦，教师引导幼儿用散文的语言形式进行表达。 3、师幼一起朗诵自己改编的散文内容。 活动延伸：
请幼儿画出自己的梦，并于同伴交流。 活动自我评析：
《纲要》中指出在语言领域中要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，还要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言能力和思维能力。而《做一个美梦》这个活动正好给幼儿充分提供了一个表达自己想法和感受的一个平台，比较符合纲要要求。
活动初始，我向幼儿们讲述了我自己曾经做过的一个好梦，并讲述了我对这个梦的感受，重点讲出这个梦是喜悦的，甜蜜的，给我带来了好心情。接着请孩子们回忆、讲述一下他们自己以前做过的梦，并谈谈梦后的感受。幼儿们都争先恐后地举起了小手，都积极地发言。于是我趁机引出活动中的“他”并用动画课件的方式讲述了散文的内容，以便幼儿能更好的理解感受作品，随后我又鼓励幼儿
积极大胆的讲述自己的“梦”，并引导幼儿用散文诗的形式朗诵出来，体验成功带给大家的喜悦之情。
我认为本次活动有以下几个优点：
1、内容选材比较好，整个活动设计比较吸引幼儿的注意力。 2、能够充分调动起孩子们主动学习散文的兴趣。
3、孩子们在整个活动中处在一个轻松自由的环境中，所以能够积极主动大胆的讲述自己的“梦”。
4、在成功创编散文后，孩子们都沉浸在喜悦之中，显得比较快乐，使得活动气氛比较和谐。
当然，在活动中也存在一些不足之处： 1、对个别语言表达能力弱的孩子启发性不够。
2、在活动中为了能够进行下一环节有用眼神制止孩子讲述的现象。 3、师幼共同朗诵散文时自己的声音有点大。
不过，在今后的教学活动中我有信心改掉自己的一些瑕疵，真正给幼儿提供一个自由平等的表现和发展机会。