2、 学会通过辨别生字的偏旁,选择适当的字填入恰当的句子中。 3、 复习查字典的方法,了解相似的字在查字典时有什么相同的方法。 4、 迎过对比生字的偏旁,了解字的意思,以及与他有关的物体。 5、 了解并积累十二生肖的相关知识。
6、 我爱阅读《小柳树和小枣树》,学会阅读,养成爱阅读的好习惯。 教学重点: 字词句的运用。
教学难点: 查字典的方法复习。 教学课时: 3课时 教学过程: 第一课时 教学目标:
1、 通过识字加油站让学生认识:津、溜、辣、乎、喷、油、腻、绵、脆、邦,积累“甜津的词语,学会用这些词语说话。
2、 学会通过辨别生字的偏旁,选择适当的字填入恰当的句子中。 3、 复习査字典的方法,了解相似的字在査字典时有什么相同的方法。 —、识字加油站。 1、 出示ABB类的词语。
甜津津酸溜溜辣乎乎香喷喷 油腻腻软绵绵脆生生硬邦邦 2、 让学生观察,这些词语有什么特点。 3、 学生交流汇报。
(1) 这些词语都是ABB式的。
津”类(2) 这些词语都与食物有关。 4、 说说这些词语的意思。 5、 你会说这样的词语吗? (1) 学生讨论。 (2) 学生汇报交流。 (3) 补充这一类的词语。 甜丝丝臭烘烘苦涩涩咸津津 6、学>』运用这些词语。
(1) 这个桔子()的,我不喜欢吃。 (2) 我吃过()的话梅。
(3) 川味的辣子鸡()的,可好吃了。 (4) 今天妈妈蒸的馒头()的,一点也不好吃。 (5) 棉花糖()的,吃着可甜了。 (6) 粉蒸肉吃着()的,我不太喜欢。
(7) 吃着妈妈做的()的饭菜,我感觉自己幸福极了。 (8) 油炸薯条()的,可好吃了。
二、 字词句运用。
1、 观察“堵、睹、赌”这3个字,对比它们的偏旁,看看它们分别与什么有关。 2、 根据它们不同的偏旁,选词填空。
(1) 耳闻目(),与眼睛有关,所以应该选“睹” (2) ()塞,用土来堵塞,所以选“堵”。 (3) 打(),打赌与钱有关,所以选“赌”。
3、 观察“盯、钉、叮”这3个字,对比选择。
4、 根据它们不同的偏旁,选词填空。
(1) ()防要用眼睛,所以选“盯”。 (2) ()咬要用嘴,所以选“叮”。 (3) 铁()与金属有关,所以选“钉”。
三、 査字典。
1、査字典,完成表格。
2、 观察所填的表格,说说你的发现。 3、 老师总结。 四、 总结。 五、 布置作业。 第二课时 教学目标:
1、 通过对比生字的偏旁,了解字的意思,以及与他有关的物体。 2、 了解并积累十二生肖的相关知识。 —、我的发现。
1、 以“贝”的故事引入。
(1) 师讲“贝的故事”。 (2) 学生说说贝演变了哪些字。
(3) 说说你还知道哪些字的演变的故事。如:水、火等。
2、 我的发现。
(1) 出示生字:
炒、烤、烧、煎、蒸、煮 怒、恋、感、慌、惊、愣 刺、剑、割、分、剪、切
(2) 观察这三组字的偏旁,看看有什么不同。 (3) 说说这三组字分别有什么相同的地方。 (4) 学生汇报。
(5) 根据学生的汇报小结:
A带“火”和“,、、、”偏旁的字都与“火”有关。
B带“心”和“十”偏旁的字都与“心情”有关。 C带“ ij”和“刀”偏旁的字都与“刀”有关。 (6>你能再写出这样的生字吗?试试吧。 二、 日积月累。
1、
出示日积月累的内容。
子鼠丑牛寅虎卯兔
辰龙巳蛇午马未羊 申猴H鸡戍狗亥猪 2、 学生观察:这是什么?
3、 学生认读词语,不认识的字看看拼咅。 4、 了解十二生肖:
?让学生懂得十二生肖,这是我国的传统文化之一=
?交流一些有关十二生肖的传说。
?交流生活中与十二生肖有联系的地方,如,人的属相、年份。 ?学生说说自己属什么。 5、 读读与背背:
?学生读词语,注意按一定的顺序。 ?学生试背十二生肖。 三、 作业。
1、写词语。
2、背诵日积月累。 第三课时 教学标:
n
我爱阅读《小柳树和小枣树》,让学生学会阅读,并养成爱阅读的好习惯。
激趣导入。
一、 1、 师:孩子们,你们喜欢交朋友吗? 生:喜欢。
师:今天,老师就给孩子们带来了两位新朋友:小柳树和小枣树。 2、 揭示课题:小柳树和小麥树 二、 初读课文,字词过关。
1、 自由读课文,要求:把生字的音读准,把句子读通顺,把课文读准确。
2、 对照小树叶屮的拼咅把圈出的生字再读两遍,之后同桌同学在生字条里相互指认生字。 3、 出示课件检测生字认记情况。
(1)带拼音读;指名读,小老师领读。(2)去掉拼音齐读, 4、 开火车认读词语。(课件出示) 三、 朗读感悟=
1、 认真地读读课文,找出描写小柳树和小枣树的句子。 2、 集体交流。 3、 评评小柳树。
(1>你能说出小柳树长什么样子吗?你从哪里看出来的?
(2>春天到了,小柳树身上发生了什么变化?
(3>小柳树确实长得太漂亮了,那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树,它是怎么说的呢? (4)春天来了,小柳树发芽了。过了几天,小柳树的芽儿变成小叶子,她穿上一身浅绿色的 衣服,真美!
(5)对比两次说的话,小柳树第二次说话时要比笫一次显得更加骄傲得意(表情和语气)。 4、 评评小枣树。
(1) 你能说出小枣树长什么样子吗?你从哪里看出来的? (2) 春天到了,小枣树身上发生了什么变化?
(3) 小枣树长得不好看,是不是就没一点用处,就什么也比不上小柳树呢?秋天不知不觉来 临了,
关注一下小枣树什么样了?读课文(板书:结果实)指导读有关句子。
(4) 小柳树会结果实吗?这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧?到底有没有?在课文中找到 它们的对
话读了就明白了。
5、 看到小枣树结了满树枣子,又受到人们的喜爱,小柳树想些什么?说些什么? 四、 拓展延伸。
1、 想象:如果你是小柳树,你觉得此时小枣树会说她什么?
2、 小枣树没有这样说,看到小柳树能及时地认识到自己的缺点,小枣树会怎样说呢? 五、 总结。
小柳树和小枣树虽然不是人,但如果赋予它们人的言行和思想,那又是多么的奇妙。像这样 有趣的文章还有很多,我们可以多读读。同学们,让我们都这上阅读吧!
8.彩色的梦 教学内容:
《彩色的梦》是一篇童谣,写的是小朋友用五彩的画笔,编织了一个美丽的童话。让孩子们 插上想象的翅膀,发现这个世界其实是那么的奇妙。培养学生的想象力。
教学目标:
1、 认识“盒、聊”等10个生字,会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、 雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。