南京市2012年教育科学规划“个人课题”申报表
（表二）
编号 Kp2698 类别 幼教 课题名称 关键词界定及课题名称解读（关键词界定清晰、准确，限定研究范围，明确其含义，提示课题研究方向和角度。） 《传承民间故事开展专题活动的实践研究》 传承：即传授与继承。这里指通过传授优秀的、文字优美的、具有教育意义的民间故事来达到让幼儿继承中华传统美德，弘扬民族文化的目的。 专题活动：专题是指某个东西的内容集中收集。专题活动即指针对民间故事在幼儿园中传承的实践研究，开展具有一定综合意义的、大型的各项亲子活动。 传承民间故事开展专题活动的实践研究：通过多种途径，开展丰富多彩的专题活动来补充幼儿园开展的传承民间故事的研究，使得民间故事能够多角度、多途径地渗入幼儿生活的方方面面，以达到教育幼儿热爱民族文化、弘扬中华传统美德的目的。 幼儿园在传承民间故事的实践研究中，选择了许多适合幼儿的、具有教育意义的民间故事，汇编成册，形成园本课程，并与幼儿园的语言、社会、美术等活动相融合，采用多种手段传授给幼儿，使幼儿的各种能力得到提高，身心课题研究的背景及意义 （论述本研究的重要性、必要性，以及该研究要解决的现实问题） 全面和谐发展。但课堂时间是有限的，而通过开展各种专题活动，综合利用社区、家庭等多方资源，提升幼儿兴趣，巩固幼儿对民间故事的理解和认识，使民间故事的教育意义渗透到幼儿学生和生活的方方面面，最终内化为幼儿自己的东西，同时提升幼儿的品德修养。 综上所述，本课题的研究价值为： 1、通过本课题的研究，有助于幼儿巩固理解优秀的民间故事。 2、通过本课题的研究，可以提升幼儿对民间故事的兴趣，使他们更加热爱优秀的民族文化。 3、通过本课题的研究，充分利用社区、家庭等资源，使民间故事教育渗透到幼儿生活的方方面面，弘扬中华传统美德。 1
民间故事作为民间文学的一种，已经成为世界各国文学宝库中极为重要的瑰宝之一。通过网络检索，世界各国都有不同层次的研究人员对民间故事进行过相应的研究。 如：国外各国的学者都曾经在民间故事的研究中出版过相应的书籍。如：美国金桃子双向阅读民间故事系列；俄国学者翁丘科夫出版《北方民间故事》；研究的相关文献综述（已有研究的历史现状及发展趋势、及其特点与不足，已有的研究结论对本研究的启示） 索科洛夫兄弟编辑出版的《别洛焦尔斯克地区的故事和歌谣》；佐佐木喜善出版了他在江刺郡采录浅仓利藏的故事《江刺郡昔话》，这是最早日本传承人的故事专集等。 而将民间故事作为研究课题，在国内各类幼儿园、学校中也不泛种种。如： 1、幼儿民间故事教育研究——民间故事用于语言教育的实践探索 2、构建以民间故事为主体的幼儿园班级文化环境的研究 苏州市平江区大儒中心小学附属幼儿园 3、幼儿园语言教育活动中民间故事运用现状的研究 杭州市西湖幼儿园 4、弘扬民间传统文化，发展幼儿语言能力的实践研究 苏州工业园区东港实验幼儿园 2
目标： 1、通过采用与社区、家庭结合等多种方式，开展多种类型的大型的民间故事专题活动，达到让幼儿巩固和理解民间故事，继承中华传统美德的目的。 2、通过开展丰富多彩的专题活动，提升幼儿对民间故事学习的兴趣，使他们更加热爱祖国的传统文化。 内容： 1、各年级组延伸性专题活动的研究 小班 中班 大班 课题研究的目标（概括地说明研究要解决的问题、及问题解决的预期的状态。） 课题研究的内容（将研究目标逻辑地切分成相对独立的研究范畴加以表述，表述具体准确） 时间 内容 2013、 3—2013、2013、 3—2013、2013、 3—2013、6月 赛 6月 6月 生活自理能力竞以“爱”为主题设以“乐于助人”为计活动月：如为妈主题设计活动月，妈做一件事、组织如：学雷锋活动、幼儿去社区做好捡垃圾、去敬老院事、献爱心等。 为老人服务、向贫困家庭、向留儿童献爱心等。 2、各年级组巩固性专题活动的研究 班级 小班 中班 大班 时间 内容 2013．9—2014．12013．9—2014．12013．9—2014．1月 童谣比赛 月 讲民间故事比赛 月 民间故事亲子表演赛 3