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浅谈初中英语写作训练的几种方法
作者：孙佳骏
来源：《新课程·中学》2015年第07期
摘 要：英语写作是近几年初中英语教学及考查的重点，学生的写作水平能够反映出其思考、表达、传递信息的能力高低，所以，在日常教学中加强对学生的写作训练，提高学生的英语水平至关重要。结合目前英语写作教学中存在的一些问题，总结出几种训练方法运用于写作教学中。
关键词：初中英语；写作训练；写作策略
写作教学是初中英语教学的重要组成部分，初中阶段是学生打好写作基础的重要时期。然而目前英语写作教学中存在着一些问题，集体来说有以下几点。一是学生积累不足、表达中文化；二是词汇量少、表达方式有限；三是语法不通、句式不合理；四是语义重复、条理不清晰。鉴于写作教学中存在的问题，教师应该帮助学生养成良好的写作习惯，树立写作信心，培养写作兴趣，让学生写出流畅地道的英语作文。下面简要介绍几种英语写作的训练 方法。
一、创设情境，让学生敢想、敢写
在英语课堂教学过程中创设有效情境，让学生置身于真实的语言环境中，有利于激发学生的写作兴趣和灵感，产生自主学习的动力。教师可以设置材料作文训练内容，给出写作材料，让学生置身于写作情境中，思考如何下笔整理出写作思路，a把自己最真实的想法表达出来，这样写出来的作文会更加自然而不是千篇一律。 二、小组讨论，激发写作兴趣
在课堂上采取小组讨论的形式，学生在小组内与同学进行开放式讨论，各抒己见，互相交流自己的想法和意见，有利于开拓学生的写作思路，激发学生的写作兴趣，活跃写作思维。在交流之后进行文章的写作，并在成文之后与小组内成员进行再次的交流与修改，完善自己所写的作文。
三、创新联想，培养学生的发散性思维
教材课文的学习结束之后，教师通常会安排作文的背诵任务，课文背诵这一教学内容的重要性不可否认，这是因为只有具备文章的积累，才能在下笔时有话可说，有文可写。此外在课文复述之后，可以通过拓展训练的方式，进行一系列丰富多样的写作练习，例如，以原文为基础进行关键词的改变，让学生进行文章的改写或续写，充分发挥学生的想象力，进行联想与创新，这样在提高学生写作能力的同时，也培养了学生的发散性思维。
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教师要按照新课标提出的要求，在教学过程中注重学生英语写作的训练，充分调动学生的兴趣，让学生在学习的过程中体会到英语写作的乐趣，努力帮助学生提高英语写作水平。 参考文献：
韩韦.学生英语写作中存在的问题及教学对策[J].教育科学研究，2007（08）. ？誗编辑 杨兆东