三年级数学下册教案
本册知识结构图
第一单元
位置与方向（一）
新知识点：
1、认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 2、知道辨别地图上的方向。
3、会看简单的路线图（四个方向）
。
4、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
5、会看简单的路线图（八个方向） 教学要求：
，并能描述行走路线。
1、通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够
根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。 教学建议：
1、根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。
2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。最初，应当根据学生自身的方位来形成辨认
方位的技能，然后把这些方位和地图上的方位联系起来。教材首先利用学生已有的上、 下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习辨认东、南、西、
北等方位的能力，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。
3、三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思
维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。对三年级的 学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材
料和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大
量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自
主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自己的想法。使学生
在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。
第一课时
认识东、南、西、北四个方向
课题 教学目标
认识东、南、西、北四个方向 课型
新课
1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其 余的三个方向。
2、让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。
3、从现实生活的场景中引入新课，使学生体会在生活中需要用到的方位知识，
感受数学与日常生活的密切联系。 4、对学生进行爱国主义教育。
教学重点
根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 能正确描述物体所在的方向。 主题图
教 学 设 计
个性化设计
教学难点
教具准备
一、 学前准备
1、复习旧知。
提问：你座位的前后左右分别是谁？
教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年
级？
如果现在咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座
位上，你怎样告诉家长自己的位置呢？ 2、导入新课。
师问：太阳是从什么地方升起？（学生结合已有知识
进行发言）
二、探究新知
教 学 过 程
1、辨认东、南、西、北四个方向。
（1）全体到操场，找一找太阳在哪里。
（2）说一说，太阳从什么方向升起。（东方）
（3）想一想，太阳从什么方向落下。（西方）
（ 4）指一指，西边在哪里。
（ 5）请同学们面向太阳升起的方向。
提问：你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分
别是什么方向？
（ 6）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。 2、指出校园内的四个方向。 说说我们学校的校门朝什么方向。
站在操场中央，看一看，校园内的四个方向各有什么
建筑物。
3、学习两组相对的方向。
（ 1）站在操场上，你能确定出你家在学校的什么方
向吗？
（ 2）面向你家所在的方向站好。