PEP五年级英语上册教材分析及教法建议
五年级上册教材分析及教法建议
小学生学习了PEP小学英语前四册学生用书以后进入到五年级的英语学习，这时按照教学目标的要求小学生已经能认读310多个单词，能听懂、会说100多个动词短语和50组左右的会话，能够听、说、读、写26个英文字母和100多个单词以及四年级下册要求掌握的12组句型。在此基础上，五年级上册学生用书提出了更高的要求，主要教学目标是：能够听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句，能够再听、说、认读16个单词。
五年级上册学生用书在版块设计上体现出的具体变化如下：
五年级上册变化较大的板块是主情景图。五年级上册分解了这两页的内容，在左页安排了一个新的板块Let'sstart，左页下半部分是一首歌谣，通过说唱歌谣初步展开话题。右页是简缩成一页的主情景图，呈现本单元的词汇与会话。
首先是Let'slearn这一页，把五年级上册同四年级下册对比一下可以看出，五年级上册对单词的学习提高了要求，要求能达到听、说、读、书四会掌握。原来四年级下册的Let'slearn部分的单词只要求能够听、说、认读，单词
的书写是在Readandrite部分完成的。四年级下册的Readandrite部分要求学生四会掌握一组句子和几个单词，五年级上册分散弱化了这一部分的难度，要求学生在Let'slearn部分听、说、认读单词之后就达到正确书写的程度。与前几册相同的是，这一部分仍然提供了替换句型，教师可以引导学生在句型当中学习新词。除此以外，Let'slearn这个板块下面复习巩固词汇的活动也由前几册学生用书中听听做做或吟唱歌谣的形式过渡到各种结对和小组活动。
另一个改动较大的板块是Let'stal一页。五年级上册Let'stal这一页增加了一个新的板块Let'stry,这是一个听力练习，用来进一步熟悉Let'slearn部分的新词或感知Let'stal部分的新句型。五年级上册的Let'stal同前几册相比，浓缩了情景对话、呈现了重点句型，并提供了小图进行替换练习。Let'stal部分下面增加了结对或小组活动，旨在巩固所学的新语言。
Readandrite一页基于课程标准二级目标针对阅读和写的要求调整了教学目标。二级目标提出：要求学生能够在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。针对这样的要求Readandrite这一部分增加了需要写的句子：四年级下册是要求会写4~10个单词和一组句子，五年级上册要求会写两组句子，并在语篇阅读后
增加了填充句子等形式的练习，用来考察学生的理解程度。在下半页新增加了任务型活动，巩固复习所学语言。 五年级上册教材的第二个特点是滚动复现旧话题、融合旧知识，带出新语言。五年级上册的话题大都是前四册曾出现的旧话题。
U1yneteachers─────────U3yfriends U2ydaysoftheee────U2hattieisit? U5yneroo─────────────U4yhoe 作为新话题出现的只有Unit4hatcanyoudo?和Unit6Inanaturepar。但学习Unit4hatcanyoudo?中的功能结构时也可以从四年级上册Unit1yclassroo的动词短语中找到线索，如：seepthefloor、cleantheindo、cleantheboard等。这样的安排可以不断滚动复现旧知识，带出新语言，分散、弱化难度，让学生在温故知新的过程中不断展开进一步的学习。
五年级上册教材的第三个特点，也就是本套教材一个一贯的特点是：双向式交流，跨文化交际。
本套教材力求让学生了解英语国家情况的同时，也学会用英语向外国人介绍自己国家的情况。这样，学生在与外国人交流时，不仅仅是听者，也能做到有话可说，真正实现跨文化交际。比如：五年级上册分别在各单元Goodtono这个板块介绍了中国名字当中姓在前名在后的习惯，以及西方国