一年级数学下册教学计划
四川省乐山市马边县
原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等） 本班学生 名，在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末多元评价中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。对于基础很差、上课不遵守纪律、理解能力有问题的学生，更要认真对待，一如既往地做好学困生的一对一辅导工作，同时勤与家长联系沟通，用家校联合的力量，促使这部分学生能够紧跟学习的步伐，同时不断增强学好数学的信心，养成科学学习数学的方法，提高解决数学问题的能力，使这部分学生在以后的学习中有逐步赶上甚至超过的可能。 本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点） 教学内容:包括数与代数、图形与几何、综合与实践三大板块。 数与代数部分。包括第一、三、四、五、六单元，可分成三部分。第一部分是认数，即第三单元认识100以内的数，这是在认识11～20各数的基础上，把数的认识范围扩大到100以内，学好这部分内容对以后学生认识更大的数有着重要的影响。第二部分是计算，三个单元，即第一单元教学20以内的退位减法，第四、六单元教学100以内的加法和减法（一）（二），在这两个单元里还要教学求被减数或减数的简单实际问题和求两数相差多少的实际问题。其中20以内退位减法对于进一步学习多位数计算等知识十分重要，是小学数学最为基础的知识之一，也是需要学生熟练掌握的基本技能之一；第四单元主要教学100以内不进位加和不退位减，因为这是进一步学习多位数加减、进一步学习乘除的基础，因此一定要围绕算理、算法的探索以及计算技能、习惯的形成，使学生切实学好这一单元；同样，第六单元的学习不仅直接影响后续的加减学习，也将影响相关乘除法的学习。第三部分是常见的量，即第五单元元、角、分，通过这部分内容的学习，一方面可以大大拓宽学生所能解决的实际问题的范围，另一方面也能为认识其它常见的量积累学习经验。 图形与几何部分。安排一个单元，即第二单元认识图形（二），直观认识长方形、正方形、三角形和圆。遵照儿童观察物体由整体到部分，由粗略到细微的认知规律，在学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球之后认识基本的平面图形是恰当的。 综合与实践部分。结合100以内数的认识安排了《我们认识的数》，引导学生用学过的数表示日常生活中的事物，感受数与日常生活的密切联系，进一步培养数感。结合认识人民币和相关计算安排了《小小商店》，让学生在现实情境中发现并解决购物活动中的简单计算问题，体会所学知识的实际应用价值。 教材特点：教材在安排教学内容时，既注意知识间的内在联系，更关注学生认知发展的阶段性特点，科学合理地安排了教学内容。将20以内的退位减法单独设单元教学，对100以内加、减法口算和笔算教学，安排的更加合理。结合加、减法计算的教学，有层次地安排解决简单的实际问题。此外教2019年4月28日
四川省乐山市马边县 材还注意各领域知识的交叉安排，既促进了各部分内容的相互融合，又可以避免由于长时间学习单一内容可能引起学生的厌倦心理，有利于学习效率的提高。 教材的重点、难点：本册教材的教学重点是：20以内的退位减法、100以内数的认识和100以内的加减法口算及相应的解决实际问题。教学难点是：元、角、分、100以内的加减法口算、以及相应的用减法做的实际问题。 本学期教学目标（包括知识、智能、情意） （一）知识技能方面 1．认识计数单位“一”“十”和“百”，初步理解个位、十位上的数所表示的意义；能够熟练地数100以内的数，会读、写100以内的数；能很快说出100以内数是由几个十和几个一组成的；掌握100以内的数的顺序，会比较100以内数的大小。 2．能正确、熟练地口算20以内的退位减法。 3. 能比较熟练地口算100以内的两位数加，减整十数与两位数加、减一位数。 4. 初步掌握100以内加、减法的笔算方法，会笔算100以内的两位数加、减两位数。 5. 初步理解并学会解答求被减数、求减数以及求两数相差多少的简单实际问题。 6．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 7. 直观认识并能正确区分长方形、正方形、三角形和圆。 8. 能在钉子上围出长方形、正方形和三角形，能在方格纸上画长方形、正方形。 （二）数学思考方面 1．在认识100以内数的含义、探索100以内数的组成方法、比较100以内数的大小、以及用100以内的数描述日常生活现象等活动中，培养初步的数感，发展初步的抽象思维。 2. 在探索100以内加、减法的口算和笔算方法的过程中，进一步体会有条理、有根据地进行思考的重要性；通过相应的口算和笔算的练习，提高进行加、减运算的能力。 3. 在借助相关物体抽象出平面图形的过程中，培养初步的观察、比较、抽象、概括能力；在摆图形、围图形、折图形、画图形以及拼图等活动中，发展初步的形象思维，培养初步的空间观念。 4. 在应用加、减法解决求被减数、减数以及求两数相差多少等简单问题的过程中，初步体会数学抽象的意义，感受简单推理的价值。 5. 在探索和交流简单的数和图形的排列规律的过程中，培养初步的合情推理能力。 （三）问题解决方面 1．初步学会从事物的数量、物体的形状、数和图形的排列规律等角度，发现和提出问题。 2. 初步学会利用生活经验和直观手段在已知条件与所求问题之间建立联系，并运用学过的数和计算的知识解决一些实际问题。 3. 初步学会与同学交流计算方法的探索过程、简单规律的发现过程，以及实际问题的分析过程，积累与他人合作解决问题的体验。 （四）情感与态度方面 1．在认数、认识人民币和认识图形等活动中，主动进行观察、操作、比较和交流，对事物的数量及其大小、物体的形状及其变化具有一定的好奇心。 2. 在探索100以内加、减法的计算方法以及数和图形的简单排列规律等活动中，体会克服困难、获得成功的乐趣，增强学好数学的自信心。 2019年4月28日 四川省乐山市马边县 3. 在用100以内的数表示日程生活中的事物，用100以内的加、减计算解决简单实际问题的过程中，初步体会数学与生活的联系，感受数学学习的特点和价值。 4. 指导在数学学习过程中会有不同的思考，敢于表达自己的想法，初步学会在交流中接受正确的观点；知道在计算和解决实际问题的过程中可能会出现错误，发现错误能及时改正。 教 学 措 施 1．结合《大纲》，研读教材，把握教材重难点及知识体系，合理安排教学内容，并做到重点突出，讲解科学、清楚。大胆进行课堂教学改革，重点关注学困生在学习过程中的收获，努力使各个层次的学生在课堂学习中都能有所收获，真正提高课堂教学效率。 2．重视学生自学、提问、合作等数学学习能力的培养，尽可能地给学生提供实践、动手的机会，使学生加深知识产生、发展过程的体悟，加深对知识的理解，增强学生对数学与生活联系的理解，发展联系生活实际解决数学问题的能力。 3．发现学生在学习中的优点，通过表扬激励学生养成良好的数学学习习惯，鼓励学生质疑，敢于发表自己的见解，提高学生的数学表达能力。．发挥学具的直观形象作用，让学生通过动手操作，手、口、眼、脑各种器官协调并用，帮助学生理解，掌握知识，培养学生的动手实践能力。 4．为学生创设轻松和谐的学习环境，注意面向全体学生，因材施教，设计好分层作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。不断加强专业能力学习，汲取新的教学理念，不断学习《新课程标准》，提高自己的业务水平。 分 单 元 教 学 进 度 及 具 体 教 学 要 求 目期 周次 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 单 元 或 章 节 内 容 开学第一课、习惯养成教育 复习整理课 认识图形 练习四 教时 1 1 1 1 本单元重点、难点 重点:结合新年气氛上好鸡年第一课，激发孩子的数学兴趣；注重习惯养成教育；复习巩固提前所教的二十以内的退位减。 补充练习 1 认识图形课堂练习 第一二单元练习 数数、数的基本含义 数的组成和读写 整十数加一位数及相应的减法 练习五 补充练习 1 1 1 1 1 1 1 重点：认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形等常见的平面图形。 难点：发展空间观念。 2019年4月28日