三、船的发展史和展览会： 1、船一直以来是水不交通工具，古往今来，人们制造了形态各异的船，让我们一起来欣赏一下。 2、阅读教材11页内容，教师随机介绍（按从左到右从上到下的顺序）：木筏、独木舟、明轮、帆船、气垫船、远洋货船、现代客轮、航空母舰。 3、学生补充介绍自己收集的关于船的知识，要求精要。 4、学生出示各类船的模型，集体观看。 四、造个性船： 1、学生说说了解了船的发展、观看了各种船模型后的体会。 2、讨论如何制造自己喜欢的个性船，重点讨论：我想造什么样的小船？我希望它有什么特点？造这艘小船需要什么材料？ 3、出示《我的造船计划》，学生分组按计划进行个性船的制作。 一、准备： 1、决定造一艘什么船。 2、准备需要的材料。 二、制作： 1、画出船的设想草图。 2、动手制作。 三、改进和完成：
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1、放到水里试试，找出需要改进的地方。 2、演示、介绍我的小船。 3、我的小船有哪些特点？我的小船还有哪些需要改进的地方？ 4、交流：我的或同学的小船还有哪些需要改进的地方？ 五、拓展活动： 进行一次个性船展示会，举行各类奖项的评比。 一、判断： 1、把船造的尽量大，船排开的水量才能更大，装载的货物才能更多。（√） 2、把船分割成几个船舱，可以减少玻璃球的滚动，让船保持平稳。（√） 3、古时候的独木舟就是利用木头在水中上浮的性质做成的。（√） 4、把橡皮泥放入水中，橡皮泥会沉下去，但是如果改变橡皮泥的形状，橡课堂练习 1、用一定量的橡皮泥造船，甲船最多装10个玻璃球，乙船最多装15个玻璃球，说明（B）。A、甲船比乙船排开的水量大B、乙船比甲船排开的水量大C、两船排开的水量一样大D、无法比较 2、要想使船装的东西更多些，就要让它与水接触的面积尽可能（A）些。A、大B、小C、无所谓 3、装载多且不容易倾翻的小船，其特点是（B）。A、船帮比较宽高B、船底比较宽C、船身比较长 皮泥会浮在水面上。（√） 二、选择：
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三、简答： 1、采取什么方法可以使我们的船装载得更多？ 答：（1）增大船舱的容积。（2）把船分隔成几个船舱。（3）选用轻质材料造船。（4）改变载船的液体。 4、造一艘小船 橡皮泥小船制作比赛 板书设计 造个性船 《我的造船计划》 一、准备 二、制作 三、改进和完成 浸入水中的体积越大 越容易浮 装载量增大 教学反思
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课 题 教学目标 5、浮力 科学概念：1、上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。2、物体浸入水中的体积越
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大，受到的浮力也越大。 3、当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。 过程与方法：1、学习用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。2、运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。 情感、态度、价值观：1、懂得方法的改进有利于研究的顺利进行。2、懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。 教学重点 教学难点 上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。 运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。 学生实验一：精确刻度杯1个，泡沫塑料块、空瓶子、小船等物体。 学生实验二：弹簧秤测力计1个，一块大泡沫塑料块，一个底部带小教学准备 滑轮的精确刻度杯（共用），细线，记录表（教材13页）。 学生实验三：在实验二的材料基础上，补充二块大小不同的泡沫塑料块，记录表（教材第14页）。 教学时间 年 月 日 教 学 过 程 主 备 一、导入： 木块、泡沫塑料块、萝卜??许许多多的物体都能浮在水面上，为什么会有这种现象呢？我们怎样才能知道呢？ 二、感受浮力： 1、观察泡沫塑料块、空瓶子、小船浮在水面的情况，用手指轻轻按压小船，有什么感觉?分别把泡沫塑料块、空瓶子压人水中，有什么 复 备
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