北师大版三年级语文下册
《装满昆虫的口袋》教学设计
教材分析： 这是一篇记叙文，主要记叙了法布尔小时候喜爱昆虫的
两件事。在了解课文的基础上，从法布尔喜爱昆虫的两件事中受到启示，从小养成热爱自然，热爱科学的志趣。
教学目标：1.分析感受文中优美词句，体会法布尔对昆虫的迷恋并能
读出感情。
2.从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于
发现的好习惯。
教学重难点：1.分析感受文中优美词句，体会法布尔对昆虫的迷恋并
能读出感情。
2.从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善
于发现的好习惯。
教学过程： 一、 谈话导入：
1.同学们，你们知道吗？牛顿通过观察苹果落地，发现了地球有吸引力；伽利略通过观察钟摆，发现了钟摆的等时性定理；法布尔通过观察昆虫发现了昆虫世界的奇妙奥秘。这些伟人之所以伟大，就是因为他们有一双善于观察和发现的眼睛。今天我们就走近伟人，来学习一篇和法布尔相关的课文——《装满昆虫的口袋》。（师板书课题） 2.学生质疑题目，并提出问题，老师归纳出三个有价值的问题，让学生带着问题读课文。
（问题：1、这个口袋里装满昆虫的人是谁？2、他为什么要把昆虫装进口袋里？3、课文为什么以“装满昆虫的口袋”为题？） 二、初读课文，了解课文的主要内容
1．老师检测学生学习生字词的情况，指名让学生读词并解释重点词的意思。
（出示词语：笼罩 欣赏 迷恋 昆虫 无限 好奇 奇妙 樱桃核 小心翼翼 欢欢喜喜） 2. 学生汇报解决问题的情况
（1、法布尔。2、因为他喜爱昆虫，所以把昆虫装进口袋里。3、用这个题目更能体现出法布尔对昆虫的喜爱。）
3．老师小结：同学们回答得很好，看来大家已经对课文有了初步的了解，下面就让我们重点围绕着第三个问题来深入学习课文。 三、品读文本,走进法布尔
1.学生快速浏览课文，说说课文主要讲了法布尔哪几件事？ 2.通过从文中找重点语句的学习方法引导学生感受法布尔对昆虫的喜爱
1).寻找纺织娘
句子1 三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找到了这位“歌唱家。”
重点词 三天前 终于
a.从这两个词语当中你明白了什么?
（三天前说明法布尔很早就开始留意这只会唱歌的虫子，终于说明他
的付出有了结果。）
b.师生合作朗读并想象法布尔是怎样抓到纺织娘的？
句子2.妈妈，我在这儿呢！瞧，我捉到了那只会唱歌的虫子！ （引导朗读体会法布尔花费三天时间终于找到纺织娘的心情。） 2).放鸭子时观察甲虫
句子1 每到早晨，法布尔把鸭子赶到池塘后，就一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。
重点词 每到早晨 一动不动 趴 静静地
（从这些词语能够看出法布尔对昆虫的喜爱之情，他已经沉浸在昆虫的世界里。）
句子2 他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗牛壳里，打算回家再好好欣赏这珍珠一般的“宝贝”。
重点词 小心翼翼 欣赏 珍珠一般的“宝贝”
（从“小心翼翼”一词能够看出法布尔是多么小心慎重，唯恐一不小心伤害了这只甲虫，“欣赏”“宝贝”等词语更让我们领略到法布尔对昆虫的喜爱。）
句子3 夕阳快下山时，法布尔口袋里装着放甲虫的蜗牛壳，欢欢喜喜的赶着鸭子回来了。
重点词 欢欢喜喜
（引导朗读再次感受法布尔收获后的喜悦心情。）
3.法布尔的爸爸是什么态度？男生读爸爸的话。爸爸的训斥有用吗？