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初中物理教学中如何培养学生的学习兴趣
作者：赵景阳
来源：《新教育时代·教师版》2018年第23期
摘 要：初中物理是学生物理学习基础，包含了较多的原理和知识点，同时也存在较多有趣的现象，可是因为是初次接触，学生在学习过程中可能会因为难以理解而失去兴趣，为此，教师要如何在教学中有效的培养学生物理学习兴趣就成了关键，而本文也是对其进行了具体的研究。
关键词：初中 物理教学 学生学习兴趣
学生在初中阶段，物理是必学科目之一，也是学生今后物理学习的基础，物理这一门课程本身虽然存在较多能够让学生好奇的现象，可是因为物理概念本身就较为抽象，对于学生思维能力有着一定的要求，而初中生本身就是才刚接触这些知识点，长时间下去学生如果还是很难理解那些抽象的物理概念，学生就很容易对物理学习产生抵触。为此，在初中物理教学过程中，培养学生学习兴趣是一项较为重要的工作，而本文也就如何培养初中生物理学习兴趣提出了以下几点建议：
一、结合日常生活培养学生学习兴趣
初中生本身年龄就较小，在物理学习过程中如果只是单纯的向学生讲解一些较为抽象的知识点，学生是很难理解且产生兴趣的，可是教师如果能够以学生好奇心为立足点，再结合日常生活对学生进行初中物理教学，就能帮助学生将课堂所学习到的知识点应用到实际生活之中，从而就能实现培养学生学习兴趣这一目的，同时还能加深学生对于相关知识点的理解。例如，教师在刚开始进行物理教学的时候，可以提出问题：“同学们，你们思考一下我们日常在烧水的时候，为什么水烧开了水壶的壶嘴位置就会喷出白汽呢？还有在夏天喝冷饮的时候，为什么在杯子是外壁上会有一层小水珠呢？”……借助于这一系列的生活现象来激发学生的好奇心和求知欲，然后告知学生只要学习了物理这些问题都能够迎刃而解，这样学生就会对之后的物理学习充满兴趣，从而有效的实现在初中物理教学中培养学生学习兴趣这一目的。 二、借助情境创设培养学生学习兴趣
在初中物理教学过程中要想培养学生学习兴趣，教师还可以借助于情境创设这一手段来实现，因为教师在创设有效的情境之后，学生就会产生较为浓厚的学习兴趣，并且在情境体验过程中真正感受到物理学习的乐趣，进而就能实现培养学生学习兴趣这一目的。为此，教师在物理教学过程中，就可以借助于问题情境、多媒体情境等手段来直接激发学生对于物理学习的兴趣，让其能够在情境之中获得较为良好的学习体验，从而也就能够有效的吸引学生注意力，让学生能够更加积极主动的去学习物理。例如，教师在对学生《平面镜成像》这一内容教学的时候，教师可以在新课导入的过程中借助多媒体技术来向学生展示一段影片“魔术‘浇不灭的蜡
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烛’”，借助于这一多媒体情境来让学生打开眼界，激发学生对于这一课时的学习兴趣，同时也能让学生感受到玻璃板替代平面镜以及蜡烛燃烧成像的好处，从而也就能够真正有效的实现培养学生物理学习兴趣这一目的。 三、借助实验教学培养学生学习兴趣
物理这一门课程本身就是以实验为基础的课程，所以在教材上所存在的很多物理知识也都是相关学者经过实验而总结出来的，为此，教师在培养初中生物理学习兴趣的过程中，还可以借助于实验教学来实现这一目的，因为对于初中生而言，物理本身内容较为抽象，也不是他们所熟悉的知识点，这个时候如果依然是枯燥的理论讲解学生是很难对物理产生兴趣的，而物理实验教学则能有效的改变这一现象，最大程度激发出学生对于物理学习的兴趣，同时也能更好地提高学生对于物理知识点的理解和掌握。例如，教师在向学生讲解“惯性”相关知识点的时候，教师就可以结合学生实际情况为其设计出一个小实验：“把一瓶矿泉水用细线悬挂起来，而且水瓶下方也依然会系有一根相同的线，这个时候教师可以提问学生，如果我手持瓶子下面的细线用力往下拉的话，上下两根线会先断呢？”这个时候因为瓶子里装满了水再加上也有一定的重力，学生就觉得上面的线会先断，可是结果却并不是，在这种现象下学生的好奇心就会被有效的激发出来，而教师则可以借助于学生这一好奇心来对其进行教学，进而就能有效的实现培养初中生物理学习兴趣这一目的。 四、借助鼓励评价培养学生学习兴趣
在初中物理教学过程中，教师要想有效的培养学生学习兴趣，除了上述几点之外还应该要借助于积极的鼓励评价来实现这一目的，莎士比亚曾经说过：“赞美就是照在人心灵里的阳光，没有阳光也就不可能实现生产。”初中生本身自我意识就已经开始慢慢形成，而且在学习过程中也依然希望能够得到表扬和成功，如果教师在实际教学过程中能够对学生多加进行表扬和成功的话，就能有效的提高学生物理学习的自信心，这样学生在物理学习过程中也就会养成较为积极的学习态度，产生较为良好的学习情绪，最终诱发出学生对于物理学习的内部情感，真正实现培养初中生物理学习兴趣这一目的。为此，教师在实际物理教学过程中，对于学生的错误，或者是一些基础成绩较差的学生不能打击其学习的积极信，反而应该要发现他们的闪光点对其进行正面的评价和鼓励，这样才不会让学生对物理学习产生抵触感。除此之外，教师在对学生物理作业进行批阅的过程中，也可以多加使用一些鼓励性的评语，以此来让学生感受到被重视、被鼓舞，从而就会更加积极的投入到物理学习之中，最终实现培养初中生物理学习兴趣这一目的。 结语
综上所述，在初中物理学习过程中，兴趣依然是学生最好的老师，只有学生对物理这一课程长久的保持兴趣和热忱，才能主动积极的参与到物理学习之中。为此，教师在实际物理教学过程中，应该要结合学生实际情况以及心理需求，采用能够培养学生物理学习兴趣的教学方式，以此来进一步促进物理教学质量的提升。
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参考文献
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