课题 教学目标 教学重难点 教学参考 授课方法 自主学习、合作探究 鸿门宴（一） 总课时数 第 节 （1）了解司马迁与《史记》，了解鸿门宴会的时代背景。 （2）了解“鸿门宴”斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。 重点：分析“项羽”这个主要人物形象，把握故事情节。 难点：掌握文中重要的实词、虚词、句式。 《教参》《顶尖学案》 教学辅助手段 教 多 媒 体 专用教室 学 二次备课 一、 导入新课 垓（gaī）下歌 项羽 力拔山兮气盖世， 时不利兮骓不逝。 骓（zhuī）不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！ 1、学生默读理解 提示：拔山，形容力大无比，甚至能把高山拔起来。盖世，气这首楚辞体的诗歌大意是：自命不凡的天子不想承认势高昂，可以压倒世眼前的现实，他认为这种局面是“时不利兮骓不逝”上的一切。“逝”，奔造成的，并非他的过错。而失败的关键是在历次战斗中一往无前的乌骓今天竞不肯率先冲出重围。他认为驰。 教学乌骓暗示着一切；过去的荣耀、现在的困境和未来的过程毁灭。最后，他走投无路，只有对勇敢跟随在身边的“我可怎么安排你呀？” 设计 虞姬哭诉：二、背景补充 公元前206年10月，刘邦入关，降秦王子婴，还军霸上；12月项羽破关而入，刘、项在鸿门会面，双方斗争开始。不久，项羽以盟主身份召开戏下（今陕西临潼东）之会，封18人为诸侯王。自封为西楚霸王，都彭城（今江苏徐州），刘邦为汉王，都南郑（今陕西省南境）。 刘邦到南郑后，积极准备反攻。先夺取关中三秦之地作为根据地，然后出兵东向，进攻 教学教 学 二次备课 过程项羽，曾多次被项羽打败。到公元前203年秋，得到量；项羽乃与刘邦约定：“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚。”定约后，项羽东归，刘邦也准备西归。 这时张良、陈平向刘邦提出建议，趁此时机消灭项羽。后在韩信、彭越帮助下，围项羽于垓下（今安徽灵壁市）。项羽兵败突围，至乌江（今安徽和县东北）自刎。 三、秦汉之际大事记 2、前208年12月陈涉死。6月立楚怀王为共主。9月怀王遣项羽北救赵，遣刘邦西击秦。 3、前207年10月秦将章邯破邯郸。11月项羽渡河，12月大破秦军。7月章邯投降项羽。8月秦二世为赵高所弑。9月子婴为秦王。 4、前206年10月子婴投降刘邦。12月刘、项会于鸿门。4月戏下之会，会后刘邦迁南郑。 5、 前205年4月刘邦合诸侯兵伐羽至彭城， 羽以3万兵破汉兵56万。5月刘邦逃至荥阳。 6、前204年4月项羽围刘邦于荥阳。7月刘邦逃离荥阳。 7、前203年9月刘、项讲和，划鸿沟为界，以东归楚，以西归汉。 8、前202年10、11月用张良、陈平计追项羽，大败。12月韩信、彭越来援，项羽兵败垓下。 四、字词梳理 飨（xiǎng） 说（shuì） 美姬（jī） 鲰生（zōu） 卮（zhī）酒 有郤（xì） 玉玦（jué ） 瞋目（chēn） 目眦（zì） 跽（jì） 曰参乘（shèng） 彘肩（zhì） 不胜（shēng ） 刀俎（zǔ） 2、学生谈谈对鸿门宴的了解，并浅谈对项羽、刘邦的看法。 3、学生完成 设计 韩信的帮助，才形成足以跟项羽抗衡的力 1、前209年7月陈涉起义。9月项羽、刘邦起事。 课外作业 教 学 小 结 完成学案练习 20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划 一、指导思想 坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。 本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里的活动安排，