中国医科大学2015年7月考试《护理研究》考查课试题
一、单选题（共 20 道试题，共 20 分。）
1. 通过观察指标获得数字资料的研究方法属于 A. 人种学研究 B. 质性研究 C. 量性研究 D. 现象学研究 标准答案：C
2. 某研究者分别测量在同一人的左上肢和右上肢测量血压，共测量100人，获得两组数据，欲比较左上肢和有上肢测得的血压值有无差异，应选择的统计分析方法是 A. χ2检验 B. 方差分析 C. 配对t检验
D. 两独立样本t检验 标准答案：C
3. 在MEDLINE数据库检索系统中，代表文献题目的英文字段名称为 A. AU B. TI C. PY D. SO 标准答案：B
4. 关于抽样误差，下列叙述不标准的是 A. 能够被控制和消除
B. 增加样本量可以减小抽样误差
C. 改进抽样方法使样本更具代表性可以减小抽样误差 D. 选择变异程度小的研究指标可以减小抽样误差 标准答案：A
5. 下列有关综述的写作步骤的描述标准的是 A. 选定题目、拟定提纲、查阅文献、撰写成文 B. 查阅文献、选定题目、拟定提纲、撰写成文 C. 查阅文献、拟定提纲、选定题目、撰写成文 D. 选定题目、查阅文献、拟定提纲、撰写成文 标准答案：D
6. 期刊上刊登的学术论文属于几次文献 A. 一次文献 B. 二次文献 C. 三次文献 D. 零次文献 标准答案：A
7. 四种抽样方法按抽样误差由小至大排列的标准顺序是 A. 整群抽样＜分层抽样＜系统抽样＜单纯随机抽样 B. 分层抽样＜整群抽样＜单纯随机抽样＜系统抽样
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C. 分层抽样＜系统抽样＜单纯随机抽样＜整群抽样 D. 单纯随机抽样＜系统抽样＜分层抽样＜整群抽样 标准答案：C
8. 对于呈偏态分布的计量资料来说，用于描述其集中趋势的统计学指标是 A. 均数 B. 中位数 C. 构成比 D. 标准差 标准答案：B
9. 某社区医院对该社区内的中学生进行体检，获得了有关身高、体重、肺活量、胸围的具体数据，这些资料属于 A. 计数资料 B. 计量资料 C. 等级资料 D. 无序分类资料 标准答案：B
10. 下列有关代行知情同意权的代行权利者的先后顺序的描述标准的是 A. 父母-配偶-子女-兄弟姐妹-其他亲属-同事等 B. 配偶-子女-父母-兄弟姐妹-其他亲属-同事 C. 配偶-父母-子女-兄弟姐妹-其他亲属-同事等 D. 配偶-兄弟姐妹-子女-父母-其他亲属-同事等 标准答案：B
11. 下列属于非实验性研究的特点是 A. 设对照组 B. 随机分组 C. 随机抽样
D. 没有人为施加因素 标准答案：D
12. 下列不属于护理个案研究的特点的是 A. 代表性 B. 个别性 C. 典型性 D. 深入性 标准答案：A
13. 某研究者采用工作倦怠量表，测评护士的工作倦怠，欲分析年龄与工作倦怠总分的相关性，应选择的统计学分析方法是 A. 两独立样本t检验 B. 方差分析 C. 秩和检验 D. 相关分析 标准答案：D
14. 表示二分制研究工具内在一致性的数值是 A. KR-20值 B. 重测信度系数
C. Cronbach's α相关系数 D. 等同性相关系数 标准答案：A
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15. 不属于预试验的目的是 A. 测试资料收集的时间 B. 研究对象的反应
C. 研究结果与预期结果是否一样 D. 研究工具的文字是否通顺易懂 标准答案：C
16. 选择研究对象主要服从于 A. 研究目的 B. 随机原则 C. 规定的样本数 D. 选题背景资料 标准答案：A
17. 量性研究和质性研究的分类是按照 A. 研究设计内容 B. 研究性质 C. 研究目的 D. 研究对象 标准答案：B
18. 在“同伴教育对糖尿病患者足部护理相关知识的影响”这一研究课题中，依变量是 A. 同伴教育的方式
B. 同伴教育已开展的时间
C. 患者有关足部护理的相关知识水平 D. 患者的足部状况评定 标准答案：C
19. 下列哪种访谈要求研究人员具备较强的会谈技巧和分析解释结果的能力，对于研究者的组织能力是一个挑战 A. 结构式访谈 B. 半结构式访谈 C. 非结构式访谈 D. 专家访谈 标准答案：C
20. 下列哪种现象会影响资料的有效性，尤其是评价项目实施后效果的评价性研究 A. 蝴蝶效应 B. 霍桑效应 C. 共轭效应 D. 免疫效应 标准答案：B
二、简答题（共 7 道试题，共 28 分。）
1. 随机误差
答：指随机抽样研究中由于个体间差异所导致的样本值与总体值间的误差，它是不可避免的。
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2. 研究基础
答：指护理人员和项目组主要成员与本项目有关的研究工作积累，及已取得的研究工作成绩。它是打动评审专家的第三次机会。
3. 非概率抽样
答：是指抽样时没有采取随机抽样的方法，不是总体中的每一个研究个体都有机会被选择进入样本。非概率抽样在抽样的标准性和样本的代表性方面都不如概率抽样。
4. 对照
答：是指将条件相同、诊断方法一致的研究对象分为两组，一组是对照组，另一组为实验组接受某种与对照组不一样的实验措施，最后将两组结果进行比较，设对照组的目的就是为了排除与研究无关的干扰因素（外变量）的影响，突出实验中干预措施的效应。
5. 完全参与者
答：完全参与者观察者完全以参与者的身份进入观察领域，观察者本身就是观察群体中的一员，所以可以获得一些局外人所不能获得的资料，但也会因此忽视某些现象或因为习以为常而不以为然，同时也可能因身处其境不能客观地分析现象。
6. 假设检验
答：又称显著性检验，是应用统计学原理，由样本之间的差异去推断样本所代表的总体之间是否有差异的一种推断方法。
7. 立意抽样
答：即根据研究者对研究对象所具有的特征的判断有目的地选取研究对象的抽样方法。
三、论述题（共 6 道试题，共 32 分。）
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1. 列举降低抽样误差的方法。
答：降低抽样误差的方法有：（1）尽可能采取随机抽样的方法，提高样本的代表性（2）增加样本量到适当水平。（3）选择变异程度小的研究指标。
2. 护理文献综述的意义有哪些？
答：总结和综合护理领域中既往的研究工作与成果，对比和了解现有研究水平，分析目前存在的问题，指出可能的研究问题和发展方向等，并且列出了该方向众多的参考文献，还可以用于指导开题报告和论文的写作。
3. 书写论文中的讨论部分的主要方法有哪些？
答：讨论应围绕研究的实际发现进行论述。应从理论上对调查和观察的结果进行分析、比较、解释、推论和预测。观点要鲜明，论据要充分，论证要符合逻辑，层次要分明，一个大的段落应着重说明一个问题，不要包罗万象，面面俱到。每篇论文讨论的问题不宜过多。讨论中的用词要严谨，语言宜缓和，要留有讨论的余地。结论要有事实依据，避免不成熟的论点和不足以为自己资料所支持的结论。在引证论据时不要罗列文献，不要重述在引言和结果部分评述过的数据或其他资料，讨论部分一般不用表和图。
4. 如何写好课题申请书中方案的可行性分析？
答：可行性分析是说服评审专家的第二次机会，应对研究基础、工作条件、政策法律法规等方面进行分析，多方面阐述，证明该课题：①理论上可行，指具有成熟的理论基础；②技术上可行，指研究目标在现有技术条件下具有可实现性；③设备材料可行，指本单位已具备完成项目研究所必需的技术设备和实验条件；④知识技能上可行，指申报者和课题组成员具有完成课题的背景与能力。
5. 请按照文献书写的标准格式书写下面的参考文献：引用来自 陈玉平，刘雪琴，蔡德鸿三
位作者的文章，发表于2006年的《护理研究》第20卷3A期上的650至652页上，该篇文章题目为“对社区中老年人骨质疏松症的健康教育效果评价”。
答：[1]陈玉平，刘雪琴，蔡德鸿．对社区中老年人骨质疏松症的健康教育效果评价[J]．护理研究，2006，20（3A）：650-652．
6. 什么是研究过程中的资料的整理？其目的是什么？
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