《我是小音乐家》教学设计
一、教学目标：
1、简单了解歌曲中涉及的三种乐器及三个城市。 2、借助旋律线，感受歌曲及音乐的旋律。
3、能用正确的声音演唱歌曲，准确表现歌曲的情绪，体会小音乐家的快乐。
二、教学重难点： 1、正确演唱2、准确演唱
三、教具：多媒体、钢琴、吉他、小提琴、圆号 四、教学过程： 1、导入
今天老师带来三个乐器朋友（展示乐器和幻灯片） A、师展示吉他并让学生弹一弹感受一下 师演奏吉他
生读幻灯片上的歌词“勃隆砰砰砰”
师伴奏，生模仿吉他演奏，跟老师唱一唱“勃隆砰砰砰”。（及时纠正咬字吐字和发音）
（老师提示，学生能自己想出办法唱好空拍）唱空拍时，点一下头或点一下脚等等。
B、师展示小提琴并让学生感受一下小提琴。
师演奏小提琴
生读幻灯片上的歌词“地隆砰砰砰”。
师伴奏，生模仿小提琴，跟老师唱一唱“地隆砰砰砰”。（及时纠正咬字吐字和发音）
唱空拍时，点一下头或点一下脚等等 C、师展示圆号（法国号）也让学生试一试。 师演奏圆号
生读幻灯片上的歌词“嘟隆砰砰砰”。
师伴奏，生模仿圆号演奏，跟老师唱一唱“嘟隆砰砰砰”。（及时纠正咬字吐字和发音）
唱空拍时，点一下头或点一下脚等等。 2、教授新课
今天我们就来学做小音乐家！（出示幻灯片）（板书：我是小音乐家） A、初听
听歌曲范唱，看小音乐家都住在哪几个城市？分别演奏着哪种乐器？ 生：伦敦-吉他，柏林-提琴，巴黎-法国号（师解释法国号也叫圆号） 出示幻灯片（出示这几个城市的风光，简单了解） B、复听
伸出小手跟老师画一下歌曲的旋律线。（用不同颜色的粉笔画出旋律线并组合成一幅山水简笔画）
第二三段跟师用身体和动作表现旋律线。 C、再听
这么好听的歌曲老师也想唱一唱，请同学们为我拍手伴奏。 师自弹自唱。
D、你们也来做个小音乐家吧，先用lu跟琴轻轻的模唱。 E、加上歌词试试。
F、觉得哪个地方很难唱，唱不好？ 生：法国号（节奏），师教唱唱句。
3、巩固处理歌曲
A、跟音乐唱一唱，注意声音要轻柔一些，不要喊唱。 B、跟老师做歌曲接龙。
C、跟音乐加上动作表演一下。（中间模仿乐器演奏）
D、跟伴奏演唱歌曲。（利用对比演唱，引导学生唱出欢快地，略带自豪的感情。）
E、师分别用吉他，提琴，圆号伴奏，和学生一起表演歌曲。 四、拓展
音乐家除了演奏乐器的演奏家，还有哪些？
生答（歌唱家，舞蹈家，指挥家，作曲家??）（出示幻灯片）
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时在中间加“ao”音,并用身体做伸懒腰状，帮助学生唱准这一