大禹治水
教学目标：
1．有感情地朗读课文。
2．抓重点词语来理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄，感受大禹治理洪水的顽强意志和献身精神。 教学重难点：
体会大禹治水的艰苦，感受大禹的顽强意志，读懂”三过家门而不入”，感受大禹的奉献精神，从而了解大禹是一位伟大的英雄。
教学过程： 一、复习导入。
1、同学们，上节课我们读到了一个流传千古的神话故事，故事的名字叫——《大禹治水》。
2、《大禹治水》讲了一件什么事？（上古时代的大禹率领民众治理洪水的故事。） 3、播放视频，老师感情读第一自然段，感受洪水带来的灾难。这时，谁出现了？他们分别用什么方法来治理洪水？（指名说：鲧和禹，堵和疏）
4、禹治水成功了吗？从哪里看出来？（P出示最后一段，齐读）大禹为什么能成为“人们世世代代敬仰和爱戴的英雄”？现在就让我们继续学习课文。 二、抓重点词语，理解课文。
1、上节课我们学习了1、2自然段，知道禹的父亲鲧在临死前叮嘱禹“一定要把洪水治好”（指名读，P齐读），禹也下定决心要完成父亲的遗愿，可见他是一个有志向的人。
2、要成为人们敬仰的英雄，仅有志向是不行的，还必须得有实际行动，那么禹
是怎么治理洪水的？课文哪些自然段在写？（3、4）P请同学们默读3、4自然段，思考：禹为了治理洪水做了哪些事情，经历了些什么？（学生汇报Px5） 3、老师把禹做的事情和他的经历概括为3个词语：P千方百计、千辛万苦、不计得失。一起读读。（齐读）你能在文中找到相关语句来说说我这么概括的理由吗？（指名汇报Px3）
（1）我们说禹在治理洪水时想尽了千方百计【板书：千方百计】，那么和鲧相比，他到底用了什么方法治理洪水呢？P你能从文中找到关键词语来说说吗？（P开凿、挖通、垒起、引到）
（2）你能抓住这些动词来理解他治理洪水时的千方百计，真能干！P全班孩子能一起来填一填吗？（师生合作读）
（3）此刻，你们心中有没有疑惑：文中明明只写了这四种方法，为什么老师说他是用了千方百计呢？（指名谈课前收集的资料）孩子们，你们能结合自己搜集的资料来理解课文，真会学习！现在，我们知道禹在治理洪水时真是想尽了各种有效的办法，这就是“千方百计”啊！
（4）我们说禹在治水时经历了千辛万苦【板书：千辛万苦】，那么，他到底经历了哪些艰难困苦呢？P（齐读）
你能抓关键词语来谈谈体会吗？（指名谈：P常常、P长年） 哪个词语描写的句子最能打动你？读出来！（指名读）
孩子们，除了这些，禹可能还会吃尽什么苦头？——（引导想象）
P漫天飞雪时，禹在冰天雪地中艰难地前行；P骄阳似火时，禹顶着烈日，
挥汗如雨也毫不放弃；P大雨滂沱时，虽然禹的脚跟都烂了，可他也要忍着锥心的痛继续治水。P禹把这些苦头都尝尽了，所以我们能说他在治水时费尽千辛万
苦，请1、2组一起来赞美一下他吧！
所有的山山水水都留下了禹坚强的背影，印下了他坚定的脚步，请3、4组再来赞美赞美大禹！
（5）我们说禹在治理洪水时不计得失【板书：不计得失】，那么，为了治水他都舍弃了什么呢？P 你找到了哪些语句？（指名读）
你能抓关键词语谈谈吗？（指名谈：才、仅仅、就、却）P从这些词语中你体会到什么？（指名谈：古人16岁左右结婚，而禹结婚晚，相聚短；舍弃个人幸福，舍弃和家人团聚的时光，舍弃天伦之乐；舍小家为大家）
孩子们,在学习课文时,通过抓关键词的方法能帮我们更好地理解课文内容和人物形象,现在请女孩子们用你们的朗读来赞扬这样的大禹！
P文中还有两组数据：三十-----四；十---三---零，你从中又体会到了什
么？
孩子们，抓住数字理解课文内容也是学习文章的一种好办法。
是的，没有人不爱自己的家，更没有哪个父亲不爱自己的孩子，但是大禹他一心想着——受苦的老百姓，一心想着——治水，他不能耽搁一分钟，他只有将深深的父爱埋藏到心底，多么伟大的人啊！后人用一个成语概括了这个故事，叫做P “三过家门而不入”。现在请男孩子们用你们的朗读来赞扬这样的大禹！ 三、总结升华。
1、孩子们已经理解了大禹治水的过程，知道了大禹在治水时想尽了千方百计，经历了千辛万苦，并且不计个人得失。禹不顾自己的小家是因为他心中装的是天下百姓，他具有“舍小家为大家”的胸怀。【板书：舍小家为大家】
2、就这样，禹为了治理洪水走遍了千山万水，吃尽了千辛万苦，终于把洪水给
制服了，你们瞧，Px3老百姓又过上了安定的生活，到处生机勃勃。P现在我们一起来读读第五自然段，赞美这位受人敬仰和爱戴的英雄！
3、千百年来禹的奉献精神一直感动着无数的人，所以，我们现在都在他的名字禹前加了一个大字称他为大禹。你是怎么理解这个大字的？（“大”字表达了人们对他的尊敬。因为禹意志坚强，富于智慧，具有无私奉献的精神，是个伟大的人物，所以人们尊称他为“大禹”。 ）孩子们，让我们永远记住这位无私奉献的英雄，永远记住这个代代相传的故事——大禹治水！
4、孩子们，学到这里，谁来谈谈大禹为什么能“成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄” ？（指名说）
孩子们，现在你们对奉献的理解比刚刚上课时的理解深刻，丰富多了，真会学习！
5、在我们生活中也有很多像禹这样舍小家顾大家，无私奉献的人，虽然他们不是人们敬仰的英雄，却仍用他们默默的行为为人们无私地奉献着，P你能说说这样的例子吗？（指名谈）
孩子们，这就是《大禹治水》这个神话故事带给我们的思考和启发，中华历史上下五千年还有很多这样的神话故事，希望孩子们利用课余时间多阅读多推荐。
好了，今天的课文我们就学到这里，希望孩子们回家后能把这个故事讲给爸爸妈妈听，对他们谈谈你对奉献的最新理解。