生物变异在育种上的应用
1．据图厘清“5”种生物育种方法
(1)识别各字母表示的处理方法
A：杂交，D：自交，B：花药离体培养，C：用秋水仙素处理幼苗，E：诱变处理，F：秋水仙素处理，G：转基因技术。
(2)判断育种方法及依据的原理
育种流程 A、D亲本――→新品种 B、C亲本――→新品种 E种子或幼苗――→新品种 F种子或幼苗――→新品种 G、H、I、J植物细胞――――――→新品种 2.育种方法的注意点 (1)动植物杂交育种的区别：植物杂交育种中纯合子的获得只能通过逐代自交的方法，不能通过测交方法，子代留种；而动物杂交育种中纯合子的获得一般通过测交的方法，亲代留种。
(2)原核生物不能运用杂交育种，如细菌的育种一般采用诱变育种。
(3)花药离体培养只是单倍体育种中的一步程序，要想得到纯合子，还需用秋水仙素处理单倍体幼苗使其染色体数目加倍。
(4)多倍体育种中用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，而单倍体育种只能用秋水仙素处理幼苗，而不能处理萌发的种子。
育种方法 杂交育种 单倍体育种 诱变育种 多倍体育种 基因工程育种 原理 基因重组 染色体变异 基因突变 染色体变异 基因重组
1．现有基因型为AABB和aabb的某植物种子，已知A基因和b基因控制的性状是优良性状，请写出快速培育具有两种优良性状新品种的育种方法和思路。
提示：应采用单倍体育种的方法。思路：种植基因型为AABB和aabb植物的种子，让两个品种的植株杂交，得到F1的种子，种植F1的种子，采集F1植株的花药进行离体培养得到单倍体的幼苗，用秋水仙素(或低温)诱导染色体加倍，得到四种纯合的二倍体植株，选择具有所需两种优良性状的植物进行自交并收获种子即为优良品种。
2. 已知西瓜果皮的深色(B)对浅色(b)是显性。四倍体西瓜和二倍体西瓜间行种植时，四倍体植株上所结的西瓜中的种子将来发育成的植株既有四倍体(自花传粉)，又有三倍体(杂交)。现有深色果皮品种(BB)和浅色果皮品种(bb)西瓜，请选择合适的品种间行种植，以便从子代果皮(其细胞的基因组成与母本体细胞一致)的颜色就可辨别出是四倍体西瓜还是三倍体西瓜。写出你所选择的父本和母本品种的表现型，并用文字简要说明。
提示：选择父本为深色果皮品种(BB)，母本为浅色果皮品种(bb)。用适宜浓度的秋水仙素处理基因型为bb的二倍体植株幼苗，获得基因型为bbbb的四倍体植株。bbbb的四倍体植株和BB的二倍体间行种植。如bbbb自交，则形成的种子的基因型为bbbb；若bbbb作母本，BB作父本杂交，则形成种子的基因型为Bbb，第二年把上一年四倍体植株上结的种子种下，长成植株，所结西瓜深色果皮的为三倍体(无子)西瓜(Bbb)，浅色果皮的为四倍体西瓜(bbbb)。
3．马铃薯是杂合子，生产中通常使用块茎繁殖，不同品种杂交后代往往表现出优于双亲的性状，即杂种优势。现要尽快选育出抗病(Aa)抗盐(Bb)的马铃薯新品种并进行大面积推广。
(1)所选杂交育种的亲本的基因型是什么？
(2)请用遗传图解的形式，写出马铃薯品种间杂交育种的程序。 提示： (1)aaBb、Aabb (2)育种程序：
P aaBb × Aabb 不抗病抗盐 ↓ 抗病不抗盐 F1 AaBb aaBb Aabb aabb
抗病抗盐 不抗病抗盐 抗病不抗盐 不抗病不抗盐 ↓筛选，用薯块繁殖 F2 AaBb 抗病抗盐
1．(2019·江苏高考)下列关于生物变异与育种的叙述，正确的是( ) A．基因重组只是基因间的重新组合，不会导致生物性状变异 B．基因突变使DNA序列发生的变化，都能引起生物性状变异 C．弱小且高度不育的单倍体植株，进行加倍处理后可用于育种 D．多倍体植株染色体组数加倍，产生的配子数加倍，有利于育种
C [基因重组是在有性生殖的过程，控制不同性状的基因的重新组合，会导致后代性状发生改变，A错误；基因突变会导致DNA的碱基序列发生改变，但由于密码子的简并性等原因，基因突变不一定会导致生物体性状发生改变，B错误；二倍体花药离体培养获得的单倍体高度不育，但是用秋水仙素处理后使得其染色体数目加倍，为可育的二倍体，且肯定是纯种，C正确；多倍体的染色体组数如果奇倍数的增加(如三倍体)，其后代遗传会严重的不平衡，在减数分裂形成配子时，同源染色体联会紊乱，不能形成正常的配子，因此不利于育种，D错误。]
2．(2019·北京高考)甲、乙是严重危害某二倍体观赏植物的病害。研究者先分别获得抗甲、乙的转基因植株。再将二者杂交后得到F1，结合单倍体育种技术，培育出同时抗甲、乙的植物新品种，以下对相关操作及结果的叙述，错误的是( )
A．将含有目的基因和标记基因的载体导入受体细胞 B．通过接种病原体对转基因的植株进行抗病性鉴定 C．调整培养基中植物激素比例获得F1花粉再生植株 D．经花粉离体培养获得的若干再生植株均为二倍体
D [要获得转基因的抗甲或抗乙植株，需要构建基因表达载体(含目的基因、标记基因、启动子、终止子和复制原点)，再把基因表达载体导入受体细胞中，A正确；对转基因植株进行检测时，可以通过病原体接种实验进行个体水平的检测，B正确；对F1的花粉进行组织培养时，需要经过脱分化和再分化过程，其中生长素/细胞分裂素比例高时利于根的分化，比例低时利于芽的分化，C正确；经花粉离体培养获得的植株是单倍体，D错误。]
本考点在近几年的高考中考到的次数较少。育种是生产中的实际问题，结合育种情景考查生物的变异和遗传的知识可能会在高考中出现。
考查育种方法和程序
1.(2019·泉州单科质检)下列关于生物育种技术及应用的叙述中，合理的是( ) A.用紫外线照射青霉菌可定向诱导其产生高产突变