2019最新苏教版品德与社会六下《地球在“发低烧”》教学设计1“发低
烧”》教学设计1“发低烧”》教学设计1“发低烧”
教学目标：
1．情感与态度：让学生感受到全球气候变暧对生态环境和社会经济的影响,认
识到人类活动对环境变化所起的作用,培养关爱环境、关爱地球情感。
2．行为与习惯：懂得节约回收,保护环境,重在行动这一道理。帮助学生了解身
边的节能、绿化等“小事”与环境保护的密切联系,培养学生在日常生活中能够从自己做起,从身边的点滴小事做起的良好习惯。
3．知识与技能：帮助学生认识到大气中二氧化碳增加是导致温室效应的主要原
因,引导学生寻找我们的哪些行为会增加大气中的二氧化碳,从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径。 教学方法与策略：
借助多媒体教学,适当、适时播放课件,使学生感性认识“温室效应”所产生的环境问题。通过小实验,气候问题的小调查,对地球继续变暖后果的合理想象,探索减少二氧化碳排放的多种途径等活动,使学生认识到每个人都有能力也有责任从自己做起,为减少大气中的二氧化碳含量、保护环境出一份力。培养学生节约能源、保护环境、保护我们人类生存的惟一家园—地球的意识。 学情分析：
学生对大气逐渐变暖,“温室效应”等现象不是很直接地体会到,特别是环境问题与所产生的自然灾害之间的关系难以理解。在教学中,教师要善于借助媒体,通过学生的观察与思考并让学生充分讨论后加以理解。环保行为的指导要联系学校实际,并注重可操作性。 教学过程：
一、复习旧知,引出地球的可爱。
1、同学们,通过第一单元的学习,我们初步认识了地球。你能形容一下我们生活的地球是怎样的吗？ 板书：地球
2、生汇报。（可爱,迷人,美丽。。。。。。）
3、说一说：作为地球村的村民,你最喜欢地球上的什么？
4、生汇报。（浩瀚的蓝色海洋,丰富的矿藏,绿色的森林,广袤的草原） 二、对比辨析,知道地球在“发低烧”。 1、PPT出现北极熊快乐的生活状况。
是啊,在浩淼的宇宙中,我们的地球是那么美丽迷人、那么富饶可爱,而在我们地球的最北端,在一片美丽的白色世界里,生活着一群冬的精灵——北极熊,你们想见见它们吗？（出示图片）它们曾经是那么快乐地生活着,在那里嬉戏成长,生儿育女,因为有这片寒冰。
2、PPT再现北极熊的生活现状。
可是现在的北极熊,它们的生活还和以前一样快乐吗？我们一起来观看一段
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视频《北极熊的忧愁》。从这段视频中你看懂了什么？
（北极地区冰川在逐渐融化,冰架在崩塌,北极熊的家园遭到破坏； 北极熊赖以生存的家园遭到破坏,他们找不到新家。） 相机请同学阅读书上35页《北极冰架崩塌》。
3、为何北极冰架会崩塌？为何北极熊会无家可归？
4．是的,是因为地球发烧了。从1860年到2000年的40年间,全球地面平均温度上升了大约0.6℃,因为全球都在变暖,且变暖的度数并不算很高,有人把全球气候变暖形象地比喻为——地球发“低烧了”。 板书：在“发低烧”。 3．你发过烧吗？想一想,我们人发烧是什么样的感受? （头晕、浑身没有力气,很难受、头疼……）
三、读读议议,了解地球“发低烧”的影响。（15分钟）
1、地球妈妈在发低烧,出现了哪些症状呢？请同学们打开课本,阅读第34至35页的内容。
2、地球发低烧的症状有哪些？
（根据学生回答板书“自然灾害频繁发生”“土地沙漠化”“海平面上升”）并出示图片。
补充：是的,干旱就是自然灾害的一种。还有哪些自然灾害？
3、小组合作学习：想要更深入得了解这些症状吗？请各个小组在全球变暖所带来的问题中选择你们最关注的一种症状,结合你从媒体、报纸上看到的一些相关信息来深入谈一谈,组长汇报。 4、讨论。
（1）土地沙漠化
总结：由干旱而引起的荒漠化现象不容忽视。我国是世界上荒漠化最为严重的发展家,荒漠化面积占国土陆地面积比例超过四分之一。目前,土地沙漠化仍在不断加剧,许多物种也因此面临灭绝。这残酷的现实都是因为地球发低烧所导致的。
全球气候变暖,还会带来哪些问题呢? （2）海平面上升
太平洋岛国图瓦卢将举国搬迁到新西兰,
低洼的孟加拉国,荷兰以及马尔代夫等岛国可能会遭到灭顶之灾。 还有谁想来谈一谈？ （3）自然灾害频繁发生
2010年的云南干旱、2008年的雪灾、2007年的洪水、2008的汶川地震、印度尼西亚的海啸……在残酷的自然灾害面前,人类显得如此渺小。这种极端天气频繁出现表明,全球气候变暖的危害已经开始显现。而刚刚发生在日本的地震海啸,更将这种危害发展到了一个更可怕的程度。观看视频。
（4）总结：房屋被冲垮,桥梁被冲倒,轿车,飞机纷纷被卷入了海水,甚至还有那些来不及奔跑的人群,只能眼睁睁地看着海水将自己卷走…..地球发低烧的这种症状太可怕了,而它给人类带来的伤痛更是无法言喻的。 （看图片）
三、探索病因,地球“发低烧”责任在谁？（6分钟）
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1、是谁让我们的孩子无家可归？是谁让曾经的“沙漠之舟”瘦骨嶙峋？是谁让鱼儿离开了水？是地球！是因为地球生病了！可是,又是什么原因让地球发低烧的呢？（点击）我们来听听知识老人怎么说,指名读（点击）
2、听了知识老人的介绍,你们明白导致地球发烧的“病毒”是什么了吗？ （二氧化碳增加）
板书：病因----二氧化碳增加
3、老师在调查时看到了这样一份资料,由于二氧化碳等气体的温室效应,在过去100年里,全球地面平均温度大约已升高了0.3—0.6℃,到2030年估计将再升高1—3℃。
4、二氧化碳是怎样产生的呢？
结合课前搜集的资料小组交流人类的哪些行为会增加大气中二氧化碳含量,然后每组推选一位代表回答。 ·汽车：一辆每年在城市中行程达到2万公里的大排量汽车释放的二氧化碳为2吨。发动机每燃烧1升燃料向大气层释放的二氧化碳为2.5公斤。 ·植物：植物在白天吸收二氧化碳,夜晚释放。因此植物的二氧化碳净排放量为零。一棵中等大小的植物每年能吸收大约6公斤的二氧化碳。 ·电脑：使用一年平均间接排放10.5公斤二氧化碳。 ·人体：每人每天通过呼吸大约释放1140克的二氧化碳。但是,只要光合作用存在,那么生产食物消耗的二氧化碳与通过呼吸释放的二氧化碳基本保持平衡。 ·暖气：使用煤油作为燃料的暖气一年向大气层排放的二氧化碳量为2400公斤。使用天然气的二氧化碳排放量为1900公斤,电暖气则只有600 公斤。 ·卤素灯泡：间接二氧化碳排放量年均10.8公斤。 ·洗衣机：间接二氧化碳排放量年均7.75·冰箱：间接二氧化碳排放量年均6.3公公斤。 斤。 火力发电厂；汽车尾气；焚烧麦秆；树木减少） 师点击讲解：
树木能大量吸收大气中的二氧化碳,现在人们乱砍滥伐,使森林面积大量减少了,本来会被树木吸收的二氧化碳,仍停留在空气里； 汽车尾气的排放；
工业废气的污染以及人类的一切日常生活都加剧了温室效应,使得全球气候变暖。
5、原来二氧化碳的急剧增加和我们人类是密不可分的,人类才是罪魁祸首！(板书：人类----罪魁祸首)
四、行动起来,为地球“退烧”而努力。（15分钟）
1、悲剧已经发生,历史无法重演。作为地球上的公民,无论是你,还是我,对这个共同的家园都负有绝对的责任。如何减少二氧化碳的排放,让地球妈妈恢复健康呢？请以小组为单位,商量对策,组长做好记录。 2、小组汇报,讨论对策。
多植树；不使用一次性筷子纸杯；尽量不坐轿车不骑摩托车,坐公交车或骑自行车或步行,减少机动车辆的尾气排放；不用纸巾,改用手帕；不开无人灯；使用节能电器。。。。
3、低碳已成为现在最流行的话题,而低碳生活也是人们正在努力追求的。我们
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