三上语文第三单元教案设计
备课教师：
【单元概述】
本单元为三年级上册的第三个单元，选编了不同作家不同风格的4篇中外童话。这些童话充满了丰富而奇特的想象，讲述了动物、植物等童话人物奇妙的经历，引人入胜，又发人深思。《去年的树》中鸟儿有着和人一样的真挚情感，历经周折，信守承诺唱歌给老朋友树听；《那一定会很好》的主人公不断产生愿望，恰巧不断地实现了；《在牛肚子里旅行》中，小青经历了一场惊险的旅行；《一块奶酪》中蚂蚁队长因为小小的奶渣，有着激烈的思想斗争。本单元的语文要素是“感受童话丰富的想象”以及“尝试自己编童话、写童话”。 【设计理念】
以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“读”为主线，以“阅读教学”为重点，通过“以文带文、师生双主读、分角色朗读”等方法，完成23篇文章的学习。
通过前面的学习，学生对童话这一体裁已有一定的感性认识。这次专门安排童话单元，旨在引导学生进一步体会童话丰富奇特的想象，帮助学生建立对童话这种文学体裁的初步认识。4篇课文运用多种形式引导学生感受童话丰富的想象，比如，展开想象走进鸟儿的内心世界；体会从一粒种子到阳台上木地板的生命历程：画出蟋蟀在牛肚子里旅行的路线并复述故事；了解围绕一块奶酪展开的故事。“交流平台”则引导学生梳理总结童话的基本特点，童话中丰富的想象以及阅读童话的好处。
习作要求是试着自己编童话写童话，从读童话到写童话，教材编排体现了阅读铺路，由读到写的理念，也为三年级学生起步阶段的习作降低了难度。“试着”明确本次习作旨在激发学生写童话的兴趣，未对写作质量提出过高的要求。
本单元还安排了“快乐读书吧”推荐阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》等经典童话，旨在进一步激发学生阅读童话的兴趣，走进更加广阔的童话世界，养成课外持续阅读童话的习惯。 【教学内容】
1. 小学语文三年级上册“一主”教材第三单元4篇课文：《去年的树》、《那一定会很好》、《在牛肚子里旅行》、《一块奶酪》。
2. 《新主题阅读》文章8篇：《白蝴蝶》、《一只小鸟》、《一只喜欢流浪的碗》、《等信》、《熊猫村长的责任》、《谁的本领大》、《丑小鸭》、《猫和老鼠合伙》。
3. 《你读我诵》文章11篇：《小树谣》、《东平别前卫县李寀少府（节选）》、《友谊的新绿》、《那一定很好玩》、《早晨 我的心动了》、《旅游》、《增广贤文（节选）》、《谚语（一）》、《一只蚂蚁在我的脚边爬行》、《谚语（二）》、《成语（四）》。 【教学目标】 “一主”目标：
1. 能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字。 2. 引导学生在反复朗读中积累好词佳句，理清文章内容。 “两翼”目标：
1. 阅读《新主题阅读》8篇，《你读我诵》11篇，背诵喜爱的优秀诗歌。 2. 在阅读中积累有新鲜感的词句，在朗读中感受诗歌所描绘的美好意境。 【教学重难点】
综合考虑本单元的教学内容，既用好教材中提供的优秀童话，又有效利用学生已经阅读过的童话，并结合快乐读书吧适时推荐课外阅读，把握好其价值取向。对童话特点的认识要把握适度，要从学生的实际出发，不要拔高要求，在课内外大量阅读，建立感性认识的基础上，通过讨论、交流，
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引导学生体会童话的特点。此外，相关知识点的了解也要与一篇篇生动的童话紧密联系，不要过于抽象。根据实际情况灵活安排教学内容，引导学生关注童话的基本特点，为习作编写童话做好铺垫，将“写完以后小声读一读，看看句子是否通顺”与“修改符号”的教学进行整合。
第三单元学习目标卡
等级 读 背 写 说 能将故事讲给别人一级 认识48个生字，读准积累《日积月累》中会写26个字，会写34听，体会故事中朋友7个多音字，形声字 默读课文了解故事的主要内容，能对文中二级 的人物做出简单的评价，比较两篇文章的相同与不同 能分角色朗读课文，展开想象，体会人物三级 心情的变化，能读出相应的语气，能找出文章中说明某个问题的地方 能结合自己的阅读体四级 验和生活实际，梳理、背诵《你读我诵》上能画出红头在牛肚子总结童话的特点及阅的1-2首诗歌 读童话的好处 背诵《新主题阅读》五级 推荐阅读课外书籍 中的1-2首诗歌或短 文（片段也可） 里旅行的路线 能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识，能给习作加题目 背诵《新主题阅读》单元导读诗歌 能借助教材提示的内容发挥想象，编写童话故事 的三句谚语 个词语 之间的真挚情谊，交流你的感受 联系课文展开想象，走进人物内心世界，说说故事中的人物在想些什么 编故事，小声读一读，看看句子是否通顺，然后分小组交流各自写的故事 能和同学们用合作探究的方法来学习交流你的发现 默读课文，讲一讲，演一演这些故事。 大单元14课时教学设计流程表
课时 课型 “一主”教材 《去年的树》 《那一定会很好》 1-2 单元导读 《在牛肚子里旅行》 《一块奶酪》 3-4
《新主题阅读》 《你读我诵》 《新主题阅读》中对应的《你读我诵》中对应的118篇文章 篇文章 以文带文 去年的树 一只小鸟 2
小树谣 友谊的新绿 5-6 7-8 9-10 11-12 13-14 以文带文 以文带文 以文带文 读写联动 基础训练 那一定会很好 在牛肚子里旅行 一块奶酪 一只喜欢流浪的碗 等信 熊猫村长的责任 那一定很好玩 早晨 我的心动了 旅游 增广贤文（节选） 谚语（一） 一只蚂蚁在我的脚边爬行 谚语（二） 成语（四） 习作：我来编童话 谁的本领大 语文园地三 快乐读书吧 丑小鸭 猫和老鼠合伙 课时详案
第1-2课时 《听，童话在唱歌》
单元导读课型
本单元四篇童话，都塑造了生动有趣的人物形象，编排意图是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象，培养想象力，从中得到一些启示。《去年的树》中信守诺言的小鸟，《那一定会很好》中牺牲自己把方便献给大家的大树，《在牛肚子里旅行》中遇事冷静、见多识广、机智的青头，《一块奶酪》以身作则、严于律己的蚂蚁队长。教学时，通过分角色朗读，感受人物鲜明的形象，体会童话给予我们的启示。每篇童话都非常有趣，易于把握内容，学完后把故事讲给别人听，最好会演一演故事，还要在了解童话的基础上，展开丰富的想象，根据提示词语来创编童话故事。
【授课时间】2019年 月 日（上/下午）第 节 【教学目标】
1. 通过读、说、写，让学生对本单元内容有初步认识；
2. 通过制作思维导图，让学生进一步理解单元主题的情感，能够自立目标。 【教学内容】
1. “一主“教材：《去年的树》、《那一定会很好》、《在牛肚子里旅行》、《一块奶酪》； 2. 《新主题阅读》中对应的8篇文章； 3. 《你读我诵》中对应的11篇文章。 【教学准备】一主两翼教材、PPT课件 【教学流程】 一、单元导读背诵环节
1. 你问我答读：
读：是谁把歌唱？ 诵：鸟儿把歌唱，
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