2019年5月2019年四川省高考生物二诊试卷 一、单选题
1.醋酸菌和酵母菌细胞中都存在的生命活动是（ ） A. 信使RNA通过核孔进入细胞质 C. 线粒体内膜上[H]和O2结合生成水 链 【答案】D 【分析】
醋酸菌是原核生物，无细胞核、线粒体、染色体等结构，只含有核糖体一种细胞器；酵母菌是真核生物，含有细胞核和复杂的细胞器。
【详解】A、醋酸菌是原核细胞，其细胞中不含核孔，A错误； B、醋酸菌是原核生物，其细胞中不含纺锤体和染色体，B错误； C、醋酸菌是原核生物，其细胞中不含线粒体，C错误； D、氨基酸在核糖体上脱水缩合形成肽链，D正确。 故选：D。
【点睛】原核生物与真核生物的主要区别是有无核膜包被的细胞核，唯一共有的细胞器是核糖体，核糖体是蛋白质的合成场所。
2.若用较低浓度的生长素处理未授粉的番茄雌蕊柱头，可能产生的结果是（ ） A. 促进番茄果实细胞中快速合成大量乙烯 果实
C. 使番茄果肉细胞的染色体数目发生改变 紊乱 【答案】B 【分析】
生长素处理未授粉的雌蕊可以获得无子果实，生长素具有两重性：低浓度促进高浓度抑制。 【详解】A、生长素能促进果实发育，而不是促进番茄果实细胞中快速合成大量乙烯，A错误； B、生长素能促进果实发育，用较低浓度的生长素处理未授粉的番茄雌蕊柱头，能促进番茄雌
D. 诱发减数分裂中的同源染色体联会B. 促进番茄雌蕊子房逐渐发育成无子B. 纺锤丝牵引染色体移向细胞两极 D. 氨基酸在核糖体上脱水缩合形成肽
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蕊子房逐渐发育成无子果实，B正确；
C、由于番茄果肉是由体细胞发育而成，细胞不进行有丝分裂，染色体数目和受精卵染色体数目相同，C错误；
D、生长素不能诱发减数分裂中的同源染色体联会紊乱，D错误。 故选：B。
【点睛】生长素处理获得的无子果实属于不可遗传的变异；无子西瓜发生了染色体变异，属于可遗传变异。
3.在生命活动调节过程中，细胞间的信息交流具有重要作用。下列叙述错误的是（ ） A. 信息分子可直接参与靶器官和靶细胞内的多种代谢活动 B. 大多数信息分子一经靶细胞接受并起作用后就会被灭活 C. 动物细胞膜上的糖蛋白可参与不同细胞之间的信息交流 D. 不同细胞之间功能的协调与细胞间的信息交流密切相关 【答案】A 【分析】
信息分子通常通过与靶细胞上的特异性受体结合传递信息，并不直接参与代谢。
【详解】A、激素不直接参与细胞内的多种代谢活动，只是对生命活动进行调节，A错误； B、激素可随血液运至全身，但一经靶细胞接受并起作用后就会被灭活，B正确； C、细胞之间的信息交流可以通过细胞膜上的糖蛋白，C正确；
D、细胞的结构决定功能，所以细胞间的信息交流与细胞的结构和功能有关，D正确。 故选：A。
【点睛】常见的信息分子如：激素、神经递质、淋巴因子等。 4.下列有关实验操作的叙述，正确的是（ ）
A. 探究温度对酶活性的影响时，应将酶与底物混合后在不同温度下分别保温 B. 观察DNA和RNA在细胞中的分布时，应选择染色均匀、色泽浅的区域观察 C. 鉴定蛋白质时，应将NaOH溶液和CuSO4溶液等量混合均匀后再加入待测样液 D. 利用淀粉、蔗糖和淀粉酶来验证酶的专一性时，可使用碘液来检测反应是否发生 【答案】B 【分析】
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探究温度或PH对酶活性的影响时，应该先将酶和底物放在相应的条件下处理后再混合；斐林试剂需要现配现用，混合使用，双缩脲试剂不能混合使用。
【详解】A、探究温度对酶活性的影响时，应将酶与底物在不同温度下分别保温后再混合，A错误；
B、观察DNA和RNA在细胞中的分布时，应选择染色均匀、色泽浅的区域观察，B正确； C、鉴定蛋白质时，应将NaOH溶液和CuSO4溶液分开使用，C错误；
D、碘液不能检测蔗糖是否被水解，因此该实验不能使用碘液来检测，D错误。 故选：B。
【点睛】易错点：探究酶的专一性时，底物是淀粉和蔗糖时，不能选择碘液作为鉴定试剂。探究温度对酶活性影响时，不能选择过氧化氢作为底物。
5.赫尔希和蔡斯利用P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，短时间保温后用搅拌器搅拌，离心后发现放射性同位素主要分布在沉淀物中。下列叙述正确的是（ ） A. 可在含P的动物细胞培养液中培养并标记噬菌体 B. 搅拌的目的是使噬菌体的蛋白质外壳与其DNA分开 C. 沉淀物的放射性高表明噬菌体的DNA已侵入大肠杆菌 D. 大肠杆菌裂解后释放出的子代噬菌体大部分都具有放射性 【答案】C 【分析】
保温的目的：让噬菌体充分侵染大肠杆菌；搅拌的目的：把蛋白质外壳和大肠杆菌分离开来。 【详解】A、噬菌体是病毒，必须寄生在细胞中才能增殖，所以要用含标记噬菌体，A错误；
B、搅拌的目的是使噬菌体的蛋白质外壳与大肠杆菌分开，B错误； C、沉淀物的放射性高，表明噬菌体的DNA已侵入大肠杆菌，C正确； D、大肠杆菌裂解后释放出的子代噬菌体中，只有少部分具有放射性，D错误。 故选：C。
【点睛】易错点：噬菌体的DNA带32P标记，大肠杆菌体内的原料脱氧核苷酸不带标记，故子代噬菌体中只有2个带标记。
6.“假说一演绎法”是科学研究中常用的方法，孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程是
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P的大肠杆菌培养并