英语八下外研版module9:unit2教学设计

英语八下外研版module9:unit2教学设计

教学内容:八年级《英语》下册〔外研版〕

Module9HeroesUnit2Therewerefewdoctors,sohehadtoworkhard. 【一】教学内容分析

本模块以英雄为话题,内容涉及科技、历史、娱乐等领域中的英雄人物。第二单元重点介绍了白求恩大夫的有关事迹,学生通过听、说、读、写等环节能够全面了解白求恩所作的贡献.

【二】教学目标: 1.知识目标:

(1)话题:模块的中心话题是英雄,本单元重点介绍了白求恩大夫的事迹,通过阅读短文,

了解英雄人物的事迹。

(2)词汇:

能够拼写并掌握以下词汇的差不多含义即在特定语境中的含义:Canadian,front,injured,invent,treat,treatment,local,operation.谈话了解以下词组:sothat,onone’sown,giveone’slifeto,inspiteof,takecareof. 〔3〕语法:状语从句〔缘故状语从句,结果状语从句,目的状语从句〕 2.能力目标:

(1)读:能读懂介绍名人的文章,进行简单的阅读技能训练,掌握其细节内容。

对自己心目中的英雄进行简单的介绍。〔2〕写:能够掌握人物介绍的差不多方法,

3. 情感目标:通过课文学习了解有关名人的事迹,学习名人的奉献精神,培养学生树

立正确的人生观。

【三】教学过程 I.Experience感知体验

Step1Warming-upandword-learning

1.Freetalk:Talkaboutsomethingaboutheroes.

〔设计意图〕与学生谈论自己心目中的英雄,激活学生的头脑。 2.Playaguessinggame:Guesswhoheis.

〔操作方式〕给出信息猜人物:大屏幕出示一幅被遮盖住面部的人物图片,依照所给的相关信息猜人物,同时学习新单词的用法。 ComefromCanda, Heisadoctor.

Givetreatmenttoinjuredsoldier……

Heinventednewtreatmentandmedicaltools. Whoishe? 〔设计意图〕列举出白求恩大夫的相关信息,激活学生们头脑中的相关背景知识,从而为他们了解话题,阅读篇章,讨论话题做好铺垫。

Step2Pre-reading

Step2Scanning

1.Readthepassageandtrytoanswertwoquestions: 〔操作方式〕快速阅读全文,同时回答两个问题 (1)WhatmakeDr.NormanBethuneaheroinChina? (2)HowdidNormanBethunedie?

〔设计意图〕通过快速阅读掌握大意,训练学生整体阅读理解的能力。

II.Practice语言实践 Step3While-reading

1Puttheeventsinthecorrectorder.

〔操作方式〕阅读全文,将所给事件按正确的顺序排序。 a. Bornin1890

b. Startedhospitalsandwrotebooksaboutnewtreatment. c. WorkedwithsoldiersintheFirstWorldWar

d. Inventedmedicaltoolstouseoutsidehospitals e. CametoChina f. Died

〔设计意图〕依照阅读辨认细节

2Readthetextandfillintheboxwiththeeventsatdifferent time.

〔操作方式〕细读课文,完成表格。 1:1890:wasborn

2:1916:becameadoctor

3:intheFirstWorldWar:a:wenttothefronttolookafterinjuredsoldier b:Hesawmanysoldiersdieinthewar

4:later:inventednewtreatmentstohelpsoldiersandmedicaltoolstouseoutsidehospitals.

5:1938:cometoChinatotreattheChinesesoldiers open……,give……,train……,wrote…… 6:69:performedoperationsfor69hours 112:saved112people 7:died:because……

〔设计意图〕训练阅读,通过细节猎取信息,回答以下问题,训练学生查找信息及信息输出能力

3RetellthestoryofDr.NormanBethune

〔设计意图〕依照表格信息复述白求恩的生平事迹。

Step4.Languagepractice Givereasonswith“sothat”

〔操作方式〕学习重点短语及词汇的用法,并练习巩固. 1he/gotocountrieswithwars?treat/soldiers

2he/inventnewwaystotreatsoldier?stop/somanysoldiersdying 3he/inventnewtoolsforoperations?help/soldiers 4he/startnewhospitalsinChina?people/havetreatment

—WhydidNormanBethunestudymedicine?

—Hestudiedmedicinesothathecouldbecomeadoctor.

〔设计意图〕回答由why引导的句子,训练学生使用sothat给出缘故。

III.Use实际运用 Step5Post-reading

Lookatthefactsaboutyourhero,andwriteapassageabouthimorher.

〔操作方式〕让学生课前就搜集自己心目中的英雄的资料,学习课文后写一篇其他同学小短文,介绍自己心目中的英雄

〔设计意图〕检验的学习成果,锻炼学生的语言输出能力。

IV.Homework

SA:Writeapassageaboutyourhero. SB:RetellthestoreofDr.NormanBethune

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