最新人教版五年级数学下册第六单元学案

5.6.1同分母分数加减法(一)

班级 姓名

【学习目标】

1.能根据整数加减法的含义理解分数加减法的含义。

2.掌握同分母分数加减法的计算方法,能正确熟练的计算。 【学习过程】 一、情景引入

小红一家这一天,妈妈给她准备了大饼,小红可高兴了,一家人围坐在一起。小红将这个饼平均分成了8份。爸爸吃了其中的3块,爸爸吃了这个饼的( ),妈妈吃了1块,吃了这个饼的( ),爸爸和妈妈一共吃了( )个饼。 二、自主探究

1.探究分数加法的含义及同分母分数加法的计算方法。 (1)求爸爸和妈妈一共吃了多少个饼,实际上就是求( )。

根据整数加法的含义,在小组

内说说分数加法的含义。

(2)上题的列式是 ( )。

(3)自己独立计算,在小组内说说你是如何计算的?说说这样算的理由。

(4)阅读课本104页、规范的书写计算过程:( )。

4(5)从课本图中可以知道,8也就是( ),所以计算的结果能约分的一定要约成( )。

2.分数减法的含义及其同分母分数减法的计算方法。

31(1)8,结果是( )。 8表示( )(2)独立思考,小组内交流你是如何计算的。 (3)规范的书写全过程:( )。 3.我来试一试。

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4.通过计算以上同分母分数加、减法的题,我的发现是: 小组内交流,全班形成结论。

三、课堂达标

1.填空并列式计算。

2.判断对错。

3.计算。

四、知识拓展

AB11已知+=,那么A和B分别是多少?你能写出满足以上条件

131313的多少组不同答案?

【学习评价】 自评 师评

5.6.2 同分母分数加减法(二)

班级 姓名

【学习目标】

1.掌握三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法。 2.能用多种方法解决问题。 【学习过程】 一、知识铺垫

同分母分数相加、减,( )不变,只把( )相加减,计算的结果能约分的要约成( )。 二、自主探究

1.探究前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几?

(1)仔细审题,分析数量关系,并列式计算。

我的算法是:

(2)小组内交流,写出与自己不同的计算方法是:

(3)观察并比较这些方法,你喜欢哪一种,在小组内说说理由。 2.探究其他节目占每天播出时间的几分之几?

(1)求其他节目占每天播出时间的几分之几,是把( )看作单位“1”,减去( )播出时间。 (2)列出算式,并尝试计算。

你还有其他算法

吗?

233.如果将15换成 15,结果会怎样呢?计算一下看看吧!

04.15是多少?你能解释吗?我的解释是:

在学习的过程中,你有什

么困惑吗?解决不了的可三、课堂达标

以与老师一起解决。 1.做一做:

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