新北师大版小学二年级上册
《分苹果---平均分的两种情况》教学设计及反思
学习目标：
1、结合“分苹果”的具体情境与操作过程，认识平均分的两种现实原形，进一步体会平均分的意义。
2、能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。 3、经历与同学讨论、交流的过程，感受合作与分享的愉快。 学习重点：面对数量较少的实物，采用多种方式进行平均分。 学习难点：认识平均分的两种现实原形，进一步体会平均分的意义 学习方法：操作法、画图法 学习准备：课件、每人20个圆片 学习过程：
一、创设情境，谜语导课（5分）
小小脑瓜动起来，猜个谜语好不好？
几个兄弟一个样， 弯弯身子软心肠。 看看个个像弯月， 吃在嘴里甜又香。 （香蕉）
衣服有绿又有红， 味道酸酸又甜甜 多多和它做朋友,小脸红红人人爱。（苹果）
同学们，你们真爱动脑筋！今天我们教室来了好多客人，老师带来了水果之王---苹果来招待他们，你们能帮老师来分苹果吗？ 二、学习新知，展示交流（20分）
A、12个苹果平均放在3个盘子里，每盘放几个？ 1、读题，关键词是什么？（平均分）什么是平均分呢？
抽生操作（边分边说）
Q：他是怎样分的？你还有别的分法吗？
2、抽生到前面分一分（1个1个，2个2个、先3个再1个，4个4个Q：你分得真快，你是怎样想到这种分法的？三四十二）
小结：无论几个几个分，12个苹果平均放在3个盘子里，每盘都是放4个。这些分法中，那种分法最简便呢？（4个4个分，一次就分完了。用到了我们学过的乘法口诀）还是这12个苹果，盘子变化了，你还会分吗？
3、摆一摆，填一填，说一说
12个苹果平均放在3个盘子里，每盘放 个 12个苹果平均放在2个盘子里，每盘放 个 12个苹果平均放在4个盘子里，每盘放 个 12个苹果平均放在6个盘子里，每盘放 个
学习提示：先独立完成，然后和你的同桌说说你是怎样分的。 汇报：抽对子边说边操作（ ）
小结：刚才的学习，我们是先知道份数，再得出的每份有几个。（板书：份数 每份有几个）还可以用什么方法分苹果呢？
B、12个苹果，每盘放4个，需要几个盘子？ 1、抽生操作（边分边说）
Q：他是用什么方法分的？（摆圆片）你还有别的方法么？（圈一圈） 2、圈一圈，填一填，说一说
12个苹果，每盘放4个，需要 个盘子
12个苹果，每盘放6个，需要 个盘子 12个苹果，每盘放3个，需要 个盘子 12个苹果，每盘放2个，需要 个盘子
学习提示：圈一圈的方法独立完成，完成后背手坐端正！ 汇报：抽生边说边操。
小结：这一轮的分苹果，我们是先知道每份有几个，再得出份数（板书：每份有几个 份数）
C、比较这两种分苹果的方法，说一说有什么相同的地方？ 抽生：1、分的都是12个苹果，都是平均分的。 2、分完后，每份的个数都是同样多的。 三、巩固练习，达标检测（10分）
通过刚才的分苹果游戏，我们知道了平均分有两种情况：一种是知道份数，求每份有几个；另一种是知道每份有几个，求份数。我们用了哪些方法呢？（摆圆片、画一画、圈一圈）你学会了吗？敢不敢检测一下自己？下面我们来闯三关，得五星，得到五颗星的同学最终将会一个苹果奖励吆！
1、P61页1、2、3题，集体读题，独立完成。 2、全班核对。（每做对一小题奖一颗星） 3、交流反馈，说方法。 四、总结结束，激励评价（5分）
这节课，我们通过玩分苹果的游戏，学习了平均分的两种情况，谁能说一说？（抽生）我们用到了哪些学习方法？下节课我们将继续分糖果。