一年级下册《数的顺序和比较大小》教案

一年级下册《数的顺序和比较大小》教

案

教学目标

、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。教具准备

0以内数目表一张、例8放大图两幅、投影片。教学过程一、复习。．读出下列各数。 3 76 89 90 96 00

2．老师报数，学生在本子上写数。六十九九十三八十三十

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一百 3．口答。

一个两位数，高位上是，低位上是9，这个数写作。一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作。二、新授。．教学例7。

按照数的顺序．学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表，指定学生填写。师生共同订正。

让学生回答例4提出的两个问题。

①给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。 ②你从表里发现哪些有趣的排列?要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。

从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数．每一横行的个位都是1、2、3、4、、6、7、8、9、0。

从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、、6、7、8、9排列。

教师提问：第4行第8个数是多少?第行第8个数是多少？前面一个数是多少? 2．教学例。出示小棒图。

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教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒? 根据学生回答，教师板书；42 37

教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?42和37两个数比较。哪个数大?”

学生回答，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“>”来表示它们的关系。出示计数器图。让学生观察后问：

“左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后，老师板书：23

2．又问：“23和2这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示?”老师在○里填上“<”大家齐读式子两遍。

另一幅图提问个别学生谁大于谁?把你的想法说给大家听一听。

3．做本第42页“做一做”。

先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。三、练习。

、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。

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