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(单选题) 1: 评价标准一般确定（）个等级为宜。 A: 2-5 B: 3-5 C: 3-7 D: 2-6
(单选题) 2: 测验蓝图设计是关于（ ）。 A: 测验内容和试验题型的抽样方案 B: 测验内容和考查目标的抽样方案 C: 试验时间和测验题目的抽样方案 D: 测验时间和考查目标的抽样方案
(单选题) 3: 百分等级PR的取值范围（ ）。 A: 从1到100的整数 B: 从0到100的整数 C: 区间[1，100] D: 区间[0，100]
(单选题) 4: ()是一种通过对少数典型事例进行研究而设计评价指标的方法。 A: 头脑风暴法 B: 典型研究法 C: 理论推演法 D: 因素分解法
(单选题) 5: 积差相关系数方法的创立者是英国学者（ ）。 A: 皮尔逊 B: 斯皮尔曼 C: 达尔文 D: 高尔顿
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(单选题) 6: 一组数据的标准差，反映这组数据的（ ）。 A: 分布范围 B: 差异大小 C: 取值水平 D: 集中位置
(单选题) 7: 观测数据为98，90，86，83，80，80，75，70；则这组数据的全距为（ ）。 A: 98 B: 18 C: 25 D: 28
(单选题) 8: 某次测验，分数在78分以下的人数有45人，占全体被试总数90人的50％，则78分的百分等级是（ ）。 A: 90 B: 50 C: 78 D: 45
(单选题) 9: 测验的（ ）指的是用同一测试对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数。 A: 内容效度 B: 结构效度 C: 重测信度 D: 同质性信度
(单选题) 10: 百分等级反映数据在其次数分布中的（ ）。
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A: 相对地位 B: 集中趋势 C: 误差大小 D: 差异程度
(单选题) 11: 重测信度的用途有时也在于评估所测特质在短期内的（ ）。 A: 有效性 B: 稳定性 C: 可测性 D: 等值性
(单选题) 12: 教育测量专家格兰朗德认为，一个完整的评价计划，可用公式加以形象地表达，其公式是（ ）。
A: 评价=测量+评定+价值判断 B: 评价=测量+定量描述+定性判断 C: 评价=测量+非测量+价值判断 D: 评价=测量+非测量+统计推断
(多选题) 1: 合成测验时，应注意的问题包括（）。 A: 先易后难 B: 同类组合
C: 讲究测验题目编排的方式 D: 题型应多样化 ,B,C
(多选题) 2: 统计学上，用相关系数来定量描述两个变量之间的直线性相关的（）。 A: 强度 B: 程度 C: 大小 D: 方向