教师职业道德试题及答案
一、选择题：（１５分）
１、从某种意义上说，教师的（C）比道德宣言或道德演讲更能教育学生。 Ａ、人格魅力 Ｂ、知识学问 Ｃ、道德行为 Ｄ、教学业绩
２、具有较高（A）是教师综合素质的核心。Ａ职业道德修养Ｂ、教学水平Ｃ、教学艺术Ｄ、职业道德理论 ３、加强教师职业道德建设是（B）的根本。Ａ、以德治国 Ｂ、以德兴教 Ｃ、依法执教 Ｄ、育人为本 ４、加强教师职业道德修养，必须以（B）教育为核心。
Ａ、教育观念 Ｂ、理想信念 Ｃ、职业道德 Ｄ、在职培训 ５、（C）是实现社会理想的桥梁。Ａ、生活理想 Ｂ、人生目标 Ｃ、职业理想 Ｄ、社会实践 ６、（A）是教师职业的特殊性。Ａ、示范性 Ｂ、内省性 Ｃ、他利性 Ｄ、实践性
７、教师的任何教育行为都要受（D）的制约。Ａ、教育部门Ｂ、教育环境Ｃ、教育方法 Ｄ、教育观念 ８、让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持（A）的一块试金石。 Ａ、育人为本 Ｂ、以德兴教 Ｃ、面向全体 Ｄ、精英教育
９、对教师来说，承认学生间的差异，因材施教，发展学生的强势智能，这就是（D）的表现。 Ａ、热爱学生 Ｂ、全面发展 Ｃ、大众教育 Ｄ、个性化教学
１０、在一定情况下，对个别学生的违法违纪现象，教师可以采用（D）的手段，以保证教育要求的实现，但不能超越法律的限度。Ａ、打骂Ｂ、罚跪Ｃ、变相体罚Ｄ、惩戒 １１、教育从本质上来说，是通过（B）来构成的。
Ａ、情感关系 Ｂ、师生关系 Ｃ、伦理关系 Ｄ、教学关系 １２、（C）对于建立新型师生关系起着十分关键的作用。
Ａ、教师的学识 Ｂ、教师的言行 Ｃ、教师的人格 Ｄ、教师的教学 １３、（D）是学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利。 Ａ、性的不可侵犯权 Ｂ、名誉权 Ｃ、人身权 Ｄ、受教育权 １４、（C）是教师最神圣的权利。
Ａ、管理学生权 Ｂ、民主管理权 Ｃ、教育教学权 Ｄ、获取报酬待遇权
１５、教师在合法权益受到侵害时，依照法律的规定，向法定主管机关申述理由，请求处理的制度，称为（B）。
Ａ、教师行政复议 Ｂ、教师申诉制度 Ｃ、教师行政诉讼 Ｄ、教师调解制度 二、填空题：（１５分）
１６、 是道德之本， 是师德之魂。（理想信念、教育观念 １７、理想按内容分为 、 、 。（社会理想、职业理想、生活理想 １８、师生之间的 和 是师生关系的核心。（伦理关系、情感关系 １９、 是教师职业道德之本， 是师生关系之基。（热爱学生、尊重学生 ２０、 、 、 是新型师生关系的基本理念。（平等、民主、合作
２１、教师违反有关法律侵犯学生权利，应承担的法律责任主要有 、 、 。（民事法律责任、行政法律责任、刑事法律责任） 三、概念辨析和观点简答：（３０分）
２２、教师职业道德修养中应注意哪些问题？答：Ｐ１０－－四点
２３、教师要实现职业理想，应力求做到哪几点？答：Ｐ１７－－三点
２４、教师在教育实践中，如何坚持“育人为本”的教育理念？答：Ｐ２９－－三点 ２５、怎样建立新型师生关系？答：Ｐ５１－－五点
２６、教师侵犯学生权利行为主要表现在哪些方面？答：Ｐ７２－－七点 ２７、教育观念对教师行为有哪些影响？答：Ｐ２７－－三点 四、分析应用题：（三道选答两道。４０分） ２８、简析新的教育观、发展观、学生观。（新的教育观Ｐ２８－－七点 新的发展观Ｐ３４－－三点 新的学生观Ｐ３７－－三点——
２９、在新课程背景下，教师地位和作用有哪些变化？P５３－－三点
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３０、两名学生周日到某工地玩耍，产生了偷拿工地上的钢筋卖钱的想法。他们正准备搬运钢筋时，被值班的工头当场抓住并扭送到学校。班主任对两名学生进行了严厉批评教育后，对两名学生处以每人４－－１４元不等的“治安罚款”。试分析班主任的做法是否合理？并阐明理由。Ｐ７６－－见案例评析２
一、选择题：
1、 孔子提出“有教无类的主张”，体现师德规范（） A 热爱学生 B 严谨治学 C 为人师表 D 以法执教 2、 教师自我修养应该是（） A 坐而论道 B 知行统一 C 养成习惯 D 闭门造车
3. 课程标准是经过某一学段的教学行为结果的描述，而不是对教学内容的（）描述。 A 具体 B 详细 C 过程 D 简单 4. 合作学习的主要特征是（），建立学习的“多元世界”；积极互动；分工合作；资源共享；奖励体系。 A 同质分组 B 异质分组 C 多元分组 D 小组合作
5. 建构主义的学习观认为学习不是教师向学生传递知识的过程，而是学生（）自己知识的过程。 A 建立 B 构建 C 学习 D 建构 二、简述题
1、怎样建立新型的师生关系？ 2、简述新的教育观内容。3、简述新的学生观内容。 4、人民教师应享受哪些权利？5、教师侵害学生受教育权常表现在哪些方面？ 6、建构主义的知识观与传统教学观的区别是什么？ 三、填充题
1、师德修养以 —————— 教育为核心。（理想信念） 2、以德兴教的根本是加强教师 ———— 建设。（职业道德）
3、—————————— 是新型师生关系的基本理念。 （民主、平等、合作）
4、 我国《教师法》规定教师享有指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学生成绩的权利，此项权利称为 —————— 。（管教权） 5、 教师职业道德规范体现了新时期对教师 —————— 、 —————— 和 —————— 的要求。（职业道德理想、职业道德情感、职业道德行为 )
6. 三维教学目标由 —————— 、 —————— 、 —————— 构建起来的比较完整的课程教学目标体系（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。
7. 课程设置原则 —————— 、 —————— 、 —————— （ 均衡性、综合性、选择性 ） 四、教育案例分析
例 1 ： 河南省某镇一所小学，为了迎接上级教育部门教学检查，该校三（ 3 ）班班主 任李 老师受校长委托通知王大军同学不准到校上课，理由是王大军同学平时调皮倒蛋，不遵守课堂纪律，成绩很差。为了达到评价好印象，故勒令该生停课一周。这位班主任停止学生上课的做法是否合理？请加以评析。 答题要求：（ 1 ）停止学生上课的做法是不对的，侵犯了学生的教育权；教师应依法执教； 2 分（ 2 ）分析与评论：停止违反纪律的学生上课，应符合教育活动的客观要求，与对学生的教育相一致，同学生违纪程度相适应，有充分客观的事实依据和法律依据，学校和教师不得善意不让学生上课，不能带有个人偏见或感情 用事； 4 分（ 3 ）个人观点：看法不偏激，基本符合实际，有一定操作性，给 1—4 分；看法独到，有创造性和操作性，再奖励 2 分，但本题给分不超过 10 分。
例 2 ：观点辨析： “ 教师专业化要求教师积累和形成丰富的实践性知识，理论性知识不再重要。 ” 答：教师教学的中心任务是对学科作出一种教育学解释。教师在完善自己的专业知识结构过程中，应当注意有意识地沟通理论性知识和实践性知识。这两类知识并不总是一致，也并非截然分开的。理论性知识可以转化为实践性知识进而指导教学实践行为和活动；但理论性知识又不是自动转化为实践知识的，它必须通过教师的实践反思、同伴合作和交流才能实现这种转化的。因此，教师既要重视教育理论的学习，又要重视重视理解、检验和批判性
反思自己的实践性知识， 以促进两类知识的相互转化，主动地完善自己的专业知识结构。 例 3 ： 结合自己学科教学，设计一个“重结果，更重过程”的教学片段。
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答：第 96 页。要求教师引导学生关注现实，把书本知识学习同现实生活和实践经验结合起来，把教学的重点放在揭示知识形成的过程上，暴露知识的思维过程案，让学生通过感知——概括——应用，在做中学，在做与思考中发现知识，掌握规律。参见 97 页例证。
例 4 ： 结合自己所任学科的教学实际，谈谈在教学行为上为何实现从“知识本位”向“育人为本”的转变？
答：第 95 页，突出对学生创新和实践能力、收集处理信息能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力，交流协作能力培养，发展学生对自然、社会、他人以及自己的责任感、使命感。教师要变教教材为用教材教，在教学中实现三维目标。
一、选择题：本大题共15个小题，每小题1分，共15分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。
1 、对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的（ C ） A、能力 B、学识 C、态度 D、方法
2、学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是（ A ） A、受教育权 B、生命健康权 C、性的不可侵犯权 D、人身自由权
3、教师未经学生同意，按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学生的（ A ） A、隐私权 B、名誉权 C、受教育权 D、人身自由权 4、关于“师爱”，下列正确说法是（ C ）
A、出于私情之爱 B、对少数优秀学生的关爱C、严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重
D、师爱不具有育人的作用
5、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？（ D ） A、复杂性、创造性 B、连续性、广延性项式 C、长期性、间接性 D、主体性、示范性
6、在对待学生的不同态度中，下列哪种类型普遍受学生欢迎（ B ） A、对立型 B、民主型 C、放任型 D、权威型
7、下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想（ A ） A、课程即知识 B、课程即复杂会话 C、课程即活动 D、课程即经验 8、关于“教材”，表达适当的选项是（ D ）
A、学校教学的惟一依据 B、教师教学用书 C、学生学习的客体和目的 D、落实课程标准的媒介
9、新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式（ C ）
A、合作学习、接受学习和体验学习 B、探究学习、实践研究和反复巩固学习 C、自主学习、探究学习和合作学习 D、自主学习、小组学习和班级学习
10、实行国家、地方、学校三级课程管理，为的是增强课程的（ B ） A、统一性 B、适应性 C、规范性 D、选拔性 11、新课程认为，教学过程的本质是（ D ）
A、传授知识的过程 B、引导学生学习和掌握双基的过程 C、交往互动过程 D、生命意义的实现过程
12、与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学是（ A ）
A、教学过程的预定性 B、教学设计预留空间 C、培养学生多向思维、求异思维的习惯 D、善于利用“突发事件”
13、以官方文件形式对教师专业做出明确说明的是（ C ）
A、1994年《中华人民共和国教师法》B、1986年美国《卡内基报告》
C、1966年国际劳工组织和联合国教科文组织《关于教师地位的建议》D、1995年国务院《教师资格条例》 14、“学高为师”、“良师必须是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的重要性。（ A ） A、本体性知识 B、条件性知识 C、实践性知识 D、文化知识 15、教师教学反思的最主要研究视角是（ D ）
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