14 《驿路梨花》教案设计
侣俸中学 陶鸿中 教学目标
知识与技能： 1．理清文章的记叙顺序，分析、理解文章构思的特点及表达效果。
2．细读课文，分析、理解“梨花”在文中的不同含义和作用，理解用“驿路梨花”做标题的妙处。 过程与方法：1．指导学生以“我和老余”的行踪为序，理清故事情节的发展脉络。分析小说围绕“小茅屋的主人到底是谁”发生的两次误会、三次悬念，理解“设疑—释疑—引出新悬念”的巧妙构思及作用效果。
2．引导学生略读课文，勾画出描写“梨花”的相关内容。再细读课文，从内容和形式两个方面，思考“梨花”在特定语境中的作用。从字面意思、深层含义、象征意义方面，分析、理解、品味用“驿路梨花”做标题的妙处。
情感态度与价值观：体会人与人之间的真情可贵，发扬乐于助人的雷锋精神 ，争做文明人。 教学重点：1．学习本篇顺叙故事波澜起伏、运用插叙表明原委和间接描写物的写作方法。 2．理解“梨花”在文中的不同含义和作用。 教学难点：1. 景物描写在写人叙事过程中的作用。
2. 学习以花喻人，寓人于花的象征手法。 教学课时：3课时 教学步骤：
第一课时 （总第
45课时）
教学要点：1. 作者简介，字词检查
2. 课文听读，小组合作探究问题 一、趣味导入，作者简介
我国西南边睡是块神奇而美丽的地方。那里的山美水美人更美。今天我们要学习的小说《驿路梨花》，讲述的就是西南少数民族学习雷锋，助人为乐的故事，读完它，你会被那里的山水、人物所感染，你一定会深深地爱上它。
出示：梨花图片。
彭荆风生平简介 主要作品
彭荆风，随军进驻云南。作品大多描写边疆战斗生活和少数民族风俗人情，具有鲜明的边疆特色。其中短篇小说《芦笙吹响的时候》被列为西南地区1954年优秀小说。短篇小说集《驿路梨花》中的同名小说，写一个纯洁少女的服务献身精神。中篇小说《蛮帅部落的后代》、短篇小说《今夜月色好》、报告文学《覆盖再覆盖》均在全国获奖。1962年写的反映苦聪人翻身解放的长篇小说《鹿街草》。
二、预习测评
1、给下列加点（线）的字注音。
驿（yì）路 陡峭（dǒu qiào） 露宿（lù sù） 竹篾（mia） 简陋（l?u） 撵（niǎn）走 肩扛（káng） 悠（yōu）闲 麂（jǐ）子 恍惚（huǎng hū） 修葺（qì） 晶莹（jīng yíng） 折损（zh? sǔn） 香气四溢（yì） 2、释词或写词。 （1）〔修葺〕修理（建筑物）。葺，修理、修建。 （2）恍惚：看得不清楚，不真切。 （3）折损：因过分尊敬使人承受不起。
（4）香气四溢：香香的气味四处飘溢。亦指良好的情操为很多人知道，美名传播很远。 3、小知识：助词（二）
动态组词包括“着”“了”“过”，附着在动词的后边，表示动作行为的状态。其中“着”表示动作、
1
行为在进行或持续中，“了”表示已经完成或实现，“过”表示曾经发生过。例如： （1） 告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。（张中行《叶圣陶先生二三事》） （2） 吃了用了人家的东西，不说清楚还行？（彭荆风《驿路梨花》） （3） 记得她也曾告诉过我这个名称的来历（鲁迅《阿长与〈山海经〉》）
语气组词主要包括“了”“嘛”“啦”“吗”“呢”“吧”“啊”等，放在句子末尾，表示陈述、疑问、祈使或感叹等语气。例如： （1） 他说，住那儿多年了。（杨绛《