2017年北京师范大学网络教育《普通心理学(下)》作业一

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2017 年北师大网络教育在线作业《普通心理学下》作业一 本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分” ,由 15 个选择题组成,每题 1 分,共 15 分。第二部分为“主观题部分” ,由简答题和论述题组成,共 15 分。作业总分 30 分,将作为平时成绩记入课程总成绩。 客观题部分: 一、 单项选择(每题 1 分,共 15 分) 1、在人脑中出现的具有直观性、概括性和可操作性的形象是: A、表象 B、想象 C、知觉形象 D、梦 2、想象的基础是:( B ) A.幻想 B 、表象 C、记忆 D 、概念 3、《西游记》中的孙悟空的形象是属于: ( B )A.再造想象 B 、创造想象 C .幻想 D、一般想象 4、用来标志概念的是 : ( D ) A、符号 B 、事物 C、标记 D 、词 5、“一题多解”和“一事多写”是要培养学生的 : ( B ) A、聚合思维 B 、发散思维 C 、形象思维 D 、抽象思维 6、人们使用有限数量的词语和合并这些词语的规则, 便能说出无限数量的语句,这体现了语言的:( C ) A、意义性 B、指代性 C、创造性 D、社会性 7、病人说话缓慢、费力,发音非常困难,但是语言的理解能力正常,病人可能损伤的脑区是:( B ) A、角回 B 、布洛卡区 C、颞叶区 D 、威尔尼克区 8、一般来讲解决问题的最佳动机水平是: A.超强 B 、强 C、中等强度 D、弱 ( C ) ( A ) 9、动机的驱力理论最适合解释的行为是: ( A ) A、饿了为什么会吃饭 C、政治家为什么绝食 B、一个人为什么拼命工作 D 、学生为什么会努力学习 10、想旅游又怕花钱的心理冲突属于: ( C ) A 、接近 - 接近型冲突 B、回避 - 回避型冲突 C 、接近 - 回避型冲突 D、多重接近 - 回避型冲突 专业资料整理

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11、大脑的喜、怒、哀、乐等感受状态,是人的情绪在认识层面上的一种自我觉察,被称为:( A ) A、情绪的主观体验 B 、情绪的生理唤醒 C、情绪的外部行为 D 、情绪的外部表达 12、下面哪一个是复合情绪: ( D ) A、愉快 B 、愤怒 C、恐惧 D 、焦虑 13、最先编制出智力测验量表的心理学家是: A、比纳 B 、艾森克 C 、卡特尔 D、瑞文 14、“老将出马,一个顶俩” “姜还是老的辣”,说明以下哪种观点? ( C ) A、人越老越聪明 B 、老年人流体智力没有衰退 C、老年人晶体智力还在发展 D、老年人有个别差异 15、运用多种含义的刺激物(如图片、墨迹) ,让被试在不受限制的情况下,自由的表现其反应来推知某一人格特征的方法称为: ( D ) A 、自然实验法 B 、个案法 C、问卷法 D、投射法 主观题部分: 二、简答(每题 2.5 分,共 5 分) ( A ) 1、谈谈动机的功能 答:动机具有激活、指向、维持和调整功能。动机是个体能动性的一个主要方面,它具有发动行为的作用, 能推动个体产生某种活动, 使个体从静止状态转向活动状态。同时它还能将行为指向一定的对象或目标。 当个体活动由于动机激发而产生后,能否坚持活动同样受到动机的调节和支配。 2、影响课文理解的因素有哪些? 答:观察不知细(感知觉) 理解不深刻(思维) 记忆模糊(记忆) 想象不流畅(想象)注意力不集中(注意) 三、论述题: (每题 5 分,共 10 分) 1、简述马斯洛的需要层次理论。 一、生理需要。 它是指人类生存最基本的需要,如食物、不、住所等。例如,经常处于饥饿状态的人,首先需要的是食物,为此,生活的目的被看成填饱肚子。当基本的生活需要得到满足后,生理需要就不再是推动人们工作的最强烈的动力,取而代之的是安全需要。 二、安全需要。 安是指保护自己的免受身体和情感伤害的需要。 这种安全需要体现在社会生活中是多方面的,如生命安全、劳动安全、良好的社会。反映在工作环境中, 专业资料整理

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员工希望能避免危险事故,保障人身

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