接力跑说课稿
一 、教学理念
古希腊人对参加体育锻炼的益处有深刻的认识，他们在公元前6世纪，在埃多斯山涯上刻下了这样脍灸入口的名言： “如果你想强壮，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聪明，跑步吧！” 现代科学研究和实践证明，经常合理地参加体育锻炼，能全面增进人的健康，使人充满生命活力。跑作为锻炼身体活动的基本手段之一，不论任何年龄，不论职位高低，不论古代或现代还是将来，都是永恒不变的主题。所以为了你的健康，为了你的美丽，为了你的聪明，跑步吧！ 二、教材分析
接力跑是以几个人互相配合，密切协作，分别跑完各自规定距离的集体项目，又是在田径运动中唯一体现集体合作的运动项目。它深受学生的喜爱，并有较多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技术基本相同，不同的是接力跑有传递接力棒的技术，要求各棒队员之间的协调配合，保证在快速跑中完成传接棒。所以，接力跑既可以发展速度素质，协调性和培养快速奔跑能力的有效手段，又可以培养密切合作的集体主义精神。
接力跑的教学，在提高快速跑能力的基础上，进一步加强了快跑中完成传接棒动作的准确性、协调性和思维性的训练。正式比赛的接力跑有4×100米、4×400米。在群众性的体育活动中，有不同形式的接力跑，如不同距离的团体接力赛、异程接力、男女混合接力、往返接力、迎面接力等项目。
三、学情分析
本次课的授课班级为初中学生，由于初中学生具有好动，注意力不集中的特点，但又具有较强的创造力和自学能力，针对这一特点，我采用了启发、模仿、创新、竞赛等教学法，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。 四、教学目标
1． 学习掌握传接棒技术，以学习下压式左右手传接棒技术为主要内容。
2．明确各棒分工和个人所扮演的角色，掌握好传、接棒时机与配合，控制好情绪，增强自信心。 3．在课外活动和校级运动会等能够操作运用传接棒技术。
4．增加趣味接力赛，让学生在活动中用智慧和技巧与同伴协作，体验成功乐趣，发扬团结协作精神。 五、教学方法与措施
1．分组练习和自主学习相结合，通过多次和反复练习，达到熟练。 2．组织小组间接力赛，增加竞争性和娱乐性气氛。 易犯错误：起动标志不准确；伸臂过早；传接棒不准。
纠正方法：初步确定起跑标志后，根据传接棒同学的具体情况，作具体的调整，可在起跑处放小纸团作为标志物；未听到到信号，一般不做伸臂接棒准备，熟练后可不采用信号；明确传接棒时机和方式，只有通过多次反复练习，才能达到熟练无误。 六、教学流程：
（一）导入部分（10’）
1、课堂常规：（2’）①集合整队，清点人数
②师生问好
③宣布本节课的内容 ④安排见习生
2、慢跑（2’） 3、徒手操（3’）
让学生慢跑和做徒手操的目的是让学生身体预热，充分活动身体各关节，预防运动损伤的发生，通过健身操来提升学生身体兴奋性，提高课堂的教学气氛，为接下来的教学内容打下基础。 （二）主要部分（25’） 1、迎面接力游戏
2、教师讲解示范传、接棒技术 3、分组练习 （三）结束部分(5’)
1、放松练习（2’）
通过慢跑，使学生身心得到放松，为下一堂课做好准备。 2总结（2’）
对同学完成本课教学任务进行总结，对不合理的地方进行指正，对好同学进行表扬，对其他同学提出进一步要求和鼓励，使其有信心学好接下来的教学内容。
3、下课，回收器材。
七、教学评价
学生完成本次课的学习过程中，能有90%的学生能掌握立棒式迎面接力跑的传接棒技术，并能运用于实践。学生不但在身体上得到锻炼，思维能力得到发展，更重要的是使全体学生体验到参加体育活动的乐趣，在心理和生理上有一种获得成功后的喜悦。激发学生参与体育活动的兴趣，从而更加主动的积极的参加体育活动，为终身体育打下基础。同时，学生之间团结协作，互相帮助，有团队意识、责任感，在教学得到充分落实。
八、本课预计： 1．目标达成效果较好
2．运动强度在中等以上,平均心率在130-140左右 3．社会交往活动目标达成水平四 4．运动密度在30－40%左右
接力跑传、接棒公开课教案
班级：初三1班 地点：新政中学 教师：郑建茹 教 学 目 标 认知目标：明确动作要领 技能目标：初步掌握接力跑传、接棒技术 教育目标：培养学生敢于拼搏、不怕困难、团结协作的精神 教 学 内 容 接力跑的传、接棒技术 课的顺序 导入 1、体育委员整队、汇报人数师生问好。 2、宣告本课学习任务。 3、检查服装，安排见习生。 1、慢跑400米 2、徒手热身操 1头部运动○2肩部运动○3扩○4体转运到○5腹背运胸运动○6弓步压腿 到 ○课的内容 时间 4 分钟 次数 1 次 1、课前向学生预告课按教师的要求站的内容。 2、教师带领引导学生队。 进行队列练习、游戏。 3、学生了解课的内容，对学习产生兴趣。 教师引导、讲解动作注意点。 学生分组模仿动作 组织： ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ 要求：快、静、齐 教师教法 学生学法 组织形式与要求 激发 5 分 钟 1 次 1、 两路纵队跑 2、 组织： ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ 学习 发展 1、 迎面接力游戏 1学生分成人数相等的两○成纵队相对站立于两边的起跑线。令后，各队甲组排头迅速向乙组跑。 2接力棒交给乙组排头，○自己站至乙组排尾，乙组排头用同样的方法传给甲组。依次类推，以不犯规或少犯规又先跑完的队为胜。 2、 传、接棒练习 1两人一组原地摆臂持棒做○上挑式和下压式传接棒手型练习。 2两人一组原地摆臂持棒做○上挑式和下压式传接棒练习，并结合传接棒信号发出20 分 10 分 钟 2 次 若干次 队，每队再分成甲乙两组，钟 1、布置跑动路线 1遵守游戏规则 2、教师引导、启发 2通过迎面接力学生共同游戏。 比赛，在快跑中3、教师适时参与游 戏，及时提醒、纠完成传接棒，体正个别学生的动验传接棒动作。 作，鼓励学生积极 进取，争创第一。 1、 两人互相观 1、 教师示范边引导察动作。 学生学习动作 2、 认真学习动2、 教师讲解动作方作 法，动作快又好 3、 教师引导示范 4、 学生个体评议，相互评议、教师评议。 ♀♀♀♀♀←→ ♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀←→ ♀♀♀♀♀ 分组比赛中，互相鼓励、互相促进，形成一种集体观念。 ♀♀ ♀♀ ♀♀ ♀♀ ♀♀ ♀♀ ♀♀ ♀♀ ♀♀ ♀♀ ♀♀ ♀♀ ♀♀ ♀♀ ♀♀ ♀♀