文学类文本阅读
第十五讲) 作用理解 (对应学生用书49～52页)
1. 掌握现代文阅读“作用类”命题的基本形式及考查目的。 2. 掌握并熟练运用常见作用类题目解答套路。
●近义词辨析(十一) 1. “题材”与“体裁”
题材：作品的材料内容。体裁：作品的表现形式。 2. “提词”与“题词”
提词：给演员提示台词。题词：写一段话表示纪念或勉励。 3. “体形”与“体型”
体形： 身体形状，如 “体形匀称”。体型：身体类型，如“特殊体型”。 4. “停止”与“停滞”
停止：不再进行。停滞：受阻碍而不能顺利发展 。如“停滞不前”。 5. “提名”与“题名”
提名：被定为候选人。题名：写上姓名。 6. “推托”与“推脱”
推托：借故拒绝，侧重拒绝的行为。推脱：推卸、推辞；推卸责任、错误等，侧重推的结果。 7. “退化”与“蜕化”
退化：功能减退，由优变劣 。蜕化：① 由动物蜕皮引申为事物脱胎演化，如：由奴隶社会蜕化为封建社会。② 变质、腐化堕落。如“蜕化变质”。
8. “委曲”与“委屈”
委曲：① 曲折；② 事情的底细。 委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。 9. “无礼”与“无理”
无礼：没有礼貌，如“傲慢无礼”“怠慢无礼”。 无理：没有道理，如 “无理取闹”“无理拖延”“无理摧残”。
10. “协调”与“谐调”
协调：形容词侧重步调一致，有条不紊，还可以作动词用。 谐调：侧重比例匀称，常用于声音、颜色、气氛等。
●易误用的成语(一)之“望文生义”
1. 万人空巷：并不是指街上空无一人，而是说家家户户的人都从巷里出来了，多用来形容欢迎、庆祝等盛况。
误用示例：这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。
误用分析：本句从语意上看，要表述的是人们闭门不出在家里观看电视剧，因此“万人空巷”用在此处错误。
2. 三人成虎：原指有三个人谎报市上有虎，听者就信以为真了。后比喻谣言或讹传一再反复，就有使人信以为真的可能。
误用示例：你应该和朋友合作搞这个课题，要知道三人成虎，众志成城。
误用分析：这里将“三人成虎”错解为“很多人在一起就会像老虎一样力量强大”。 3. 河东狮吼：比喻悍妇发怒。
误用示例：21世纪是中华民族实现伟大复兴的世纪，河东狮吼，巨龙腾飞，指日可待。 误用分析：这里将“河东狮吼”错解为“东方睡狮醒来，发威长吼”，致使意义、适用对象、色彩均不当。
4. 下里巴人：战国时代楚国的民间歌曲，后来泛指通俗的普及的文学艺术，常跟“阳春白雪”对举。
误用示例：一些人对中国的茶有偏见，以为茶只是下里巴人解渴的东西，档次不如进口饮料。 误用分析：这里将“下里巴人”错解为“普通的乡下人”。 5. 目无全牛：形容技艺已达到极纯熟的地步。
误用示例：为了应付高考，教师越教越细，其结果是肢解了课文，长此以往，学生目无全牛。 误用分析：这里将“目无全牛”错解为“眼里看到的都是支离破碎的东西”。
6. 望其项背：能够望见别人的颈项和脊背，表示赶得上或比得上(多用于否定式)。
误用示例：成都五牛俱乐部球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚实力令其他甲B球队望其项背。
误用分析：这里将“望其项背”错解为“只能望见项背，形容差得远”。 7. 捉襟见肘：形容衣服破烂，也比喻困难重重，应付不过来。 误用示例：运动会上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘。 误用分析：该词与衣服不合身无关。
8. 噤若寒蝉：噤，闭口不作声。形容不敢作声。
误用示例：天突然变凉了，同学们衣衫单薄，一个个噤若寒蝉。 误用分析：该词和寒冷没有关系。
9. 火中取栗：比喻冒危险给别人出力，自己却上了大当，无所得。
误用示例：上个月月初，上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以火中取栗。
误用分析：此处用来形容消费者，明显是望文生义。
10. 不赞一词：原指文章写得很好，别人不能再添一句话，现也指一言不发。
误用示例：我的态度很鲜明，对任何邪教的言论都不赞一词，对他们的行为深恶痛绝。 误用分析：这里将“不赞一词”错解为“不说一句赞成的话”。 11. 涣然冰释：比喻相互间的怀疑、误会等完全消除。
误用示例：由于太平洋暖流的影响，今年春天来得早，春节刚过，北海公园就涣然冰释，让喜欢滑冰的人大失所望。
误用分析：这里将“涣然冰释”错解为“冰块解冻”。
12. 侧目而视：不敢从正面看，斜着眼睛看，形容畏惧而又愤恨。 误用示例：小李得了冠军，尾巴翘到了天上，对朋友竟然侧目而视。 误用分析：这里错解为“不屑正眼相看，瞧不起人”。
13. 马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。
误用示例：那个时候，张大爷穷困潦倒，衣食无着，十分令人痛心，到头来只落得个马革裹尸的结局。
误用分析：这里将“马革裹尸”错解为“死得很惨，死后连棺材和埋葬的地方都没有”。 14. 危言危行：讲正直的话，做正直的事。
误用示例：小东初中未毕业就辍学了，性格封闭孤傲的他对周围的人常常表现出敌对情绪，他最终为自己的危言危行付出了惨重代价。
误用分析：“危言危行”的“危”不是指危险，而是指正直。 15. 首当其冲：比喻最先受到攻击或遭遇灾难。
误用示例：解决好职工和学生的冬季取暖问题，是学校领导首当其冲的任务。 误用分析：这里将“首当其冲”错解为“最紧要的，最先面临的”。 ●常见易考的名言名句(十四)
1. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 (三国·诸葛亮·诫子书) 2. 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。(三国·刘备) 3. 读书百遍，其义自见。 (西晋·陈寿·三国志) 4. 国以民为本，民以食为天。(西晋·陈寿·三国志) 5. 奇文共欣赏，疑义相与析。 (东晋·陶渊明·移居) 6. 山气日夕佳，飞鸟相与还。 (东晋·陶渊明·饮酒) 7. 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。(东晋·陶渊明·归园田居其一) 8. 久在樊笼里，复得返自然。 (东晋·陶渊明·归园田居其一) 9. 晨兴理荒秽，带月荷锄归。(东晋·陶渊明·归园田居其三) 10. 刑天舞干戚，猛志固常在。 (东晋·陶渊明·读山海经) 11. 盛年不重来，一日难再晨。(东晋·陶渊明·杂诗) 12. 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 (东晋·陶渊明·五柳先生传) 13. 木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。(东晋·陶渊明·归去来辞) ●重点虚词“之”
1. 用作代词，分下面两种情况。
(1) 可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他(他们)”“它(它们)”。作宾语或兼语，不作主语。如：① 作《师说》以贻之。(《师说》)(代人，作宾语) ②使之然也。(《劝学》)(代物，作兼语) ③ 人非生而知之者。(《师说》)(代事理，作宾语)
(2) 指示代词，表近指。可译为“这”，通常作复指性定语。如：之二虫又何知？(《逍遥游》) 2. 用作助词，分下面四种情况。 (1) 结构助词，定语或补语的标志。用在定语和中心语(名词)之间，或用在中心语(动词、形容词)和补语之间，可译为“的”或“得”，有的可不译。如：一人之心，千万人之心也。(《阿房宫赋》)
(2) 结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。如：句读之不知，惑之不解。(《师说》)
(3) 结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。如：较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。(《六国论》)
(4) 音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。如：填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。(《寡人之于国也》)
●写作素材
归真画虎
五代画虎名家历归真从小喜欢画画，尤其喜欢画虎，但是由于没有见过真的老虎，总把老虎画成病猫。于是他决心进入深山老林，探访真的老虎。归真历经千辛万苦，在猎户的帮助下，终于见到了真的老虎。他通过大量的写生临摹，画虎技法突飞猛进，笔下的老虎栩栩如生，几可乱真。从此以后，他又用大半生的时间游历了许多名山大川，见识了更多的飞禽猛兽，终于成为一代绘画大师。
【话题】成功的秘诀；实践出真知；持之以恒。
1. “作用类”问题答题思路混乱，不知道从什么角度入手。
2. 不清晰此类题目的考查目的，回答问题只会依照套路，脱离文本。