《长度单位整理和复习》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育教科书《数学》╱人民教育出版社2013年版 内容来源：小学二年级《数学（上册）》第一单元 课 时：第五课时 授课对象：二年级学生
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课题 长度单位整理和复习 课时 1 课型 复习课 学习目标 1. 通过观察小明的日记，说出正确使用长度单位的重要性，并能正确使用合适的长度单位。 2．通过练习，能熟练进行米和厘米之间的单位换算。 3. 通过画线段，能正确说出线段的特点，并能熟练利用直尺画线段。 目标确定的依据 1. 课程标准相关要求 在实践活动中，体会并认识长度单位米、厘米并能进行简单的单位换算，能恰当的选择长度单位。 2. 教材分析 这部分教材主要是对本单元所学过的长度单位米和厘米、线段的认识及画法及相应的用数学解决问题进行整理和复习。 3.学情分析 学生在前面的学习中已经积累了有关长度单位的知识，但由于低年级学生生活阅历的缺乏，对厘米、米这样常用的长度单位认识模糊，在实际应用中还不太熟练 ，要解决这一难题就应让 学生多动手、多动脑，用实践突破。 设计意图 从猜一猜活动和观察小明的日记入手，让学生在轻松的氛围中认识到正确使用长度单位的重要性，从而激起学习探索的热情。通过对米和厘米的复习，巩固长度单位的认识，并熟练掌握米和厘米之间的进率。在画线段的过程中，又对线段的特点及测量进行了复习。 教 学 设 计 评价任务 1.向同桌说出日记中错误的长度单位，并选择出合适的长度单位。（目标一） 2.填出正确答案，并向同桌说出理由。（目标二） 3.同桌互相说一说线段的特点，并在练习本上画线段。（目标三） 教学环节 教学活动 评价标准 通过猜老师的身高，正确的选择“厘米”作单位。 学生活动 说出使用厘米作单位的原因。 目标达成情况 反思与评价 猜题导入(1分钟) 环节一：游戏导入 今天要看一看哪一位小朋友的眼力最好。谁能来猜猜老师的身高？其实只要我说一个数字你就知道了。165（ ）。 环节二: 复习长度单位的应用 目标1:通过观察小明的日记，说出正确使用长度单位的重要性，并能正确使用合适的长度单位。 1．复习长度单位米和厘米并板书。（2分钟） 活动一（3分钟） 观察小明的日记，找出不合适的长度单位并改正 早晨，我从2厘米长的床上起床，用15米长的牙刷刷牙。吃完早饭，急忙去上学，路上还碰到了身高165米的王老师。到了学校，我马上拿出厚1cm的课本看起来。 活动二（6分钟） 1.用手势判断对与错。 （1）一本书长15米。 （ ） （2）操场的旗杆高10米。（ ） （3）1根粉笔长约1cm。（ ） 1.通过比划，正确比出1厘米和1米的用手势表示1厘米和1米的长度。 长度。 2.通过找小明日记中的错误，正确使 找出小明日记中的错误并进行订正。 用米和厘米。 3.通过判断，说出错误的原因。 用手势判断对错并说出理由。
（4）教室长10厘米。 （ ） 2.在（）里填上合适的单位。 （1）一本书厚1（ ） （2）手掌的宽约8（ ） （3）操场长约60（ ） （4）课桌的高65（ ） 环节三:复习米和厘活动一（1分钟） 米之间的进率 米和厘米之间的进率是多少呢？ 目标2：通过练习， 1米＝100厘米 能熟练应用米和厘 米的应用。 活动二（4分钟） 填一填。 1米=（ ）厘米 500厘米=（ ）米 4米=（ ）厘米 300厘米=（ ）米 40厘米+60厘米=（ ）厘米=（ ）米 环节四：复习线段的特点及画法 目标3：通过画线段，能正确说出线段的特点，并能熟练利用直尺画线段。 活动一（10分钟） 复习线段的特点。 （1）说出线段都有哪些特点. （2）数一数下面图形中各有几条线段。 4.通过填写合适的单位，总结出测量长的、大的物体的长度用米作单位，测量短的、小的物体的长度用厘米作单位。 （检测目标一） 1.通过同桌互说，牢记米和厘米之间的进率是100。 2.通过练习，正确进行单位的换算。 （检测目标二） 在练习本上写出合适的单位。 同桌互说米和厘米之间的进率。 在练习本上写出答案。 独立思考，小组交流。 小组合作数出每个图形中有几条线段。 在练习本上画出指定长度的线段。 （ ）条 （ ）条 （ ）条 活动二（6分钟） 画线段。 （1） 怎样画线段？ （2） 画一条4厘米的线段。 （3） 画一条比6厘米长2厘米的线段。 练习（5分钟） 给下面的数量排排队：8米、80厘米、8厘米、1米、80米 （ ）<( ) < ( ) < ( ) < ( ) 梳理本节课在知识方面及学习方法上的收获。（2分钟） 1.通过思考与交流，说出线段的特点。 2.通过合作交流，数出图中的线段。 3.通过画线段，说出画线段的方法。 （检测目标三） 环节五：拓展延伸 通过排序，进一步巩固对长度单位的理解。 在练习本上独立完成。 环节六：全课总结 在梳理全课知识的过程中提升归纳、总结的能力。 说一说自己的收获。 作业/拓展 教材练习二第10、11题。