《虚拟现实技术初探》教学案例
一、教材分析 本课选自高中信息技术选修2《多媒体技术应用》第一单元第二节。考虑到未来的发展趋势,参照课标、教材,设计了一个6节课的校本课程,并将校本课题定为《了解虚拟现实技术》。前5节课安排学生进行题为“我家我设计”的任务,通过完成此任务,学生潜移默化地体验了虚拟现实技术的应用。本课是课题的最后一节,目的是让学生了解虚拟现实技术的概念、分类及相关的一些应用实例,并体会研究虚拟现实技术的意义,拓展学生的视野。 二、教学目标
知识与技能:了解虚拟现实技术的定义、功能分类、应用和发展前景。
过程与方法:通过体验虚拟现实技术应用的实例,感受它的作用及研究意义。
情感、态度与价值观:通过分享虚拟现实技术在各个领域的应用,拓展学生在虚拟现实技术方面的视野,增强学生探索虚拟现实技术的兴趣和信心。 三、教学重点、难点
重点:体验虚拟现实技术在各个领域的应用,拓展视野。 难点:明确研究虚拟现实技术的意义。 四、学情分析
高一学生已经初步掌握了信息技术基本知识和操作技能,可是对于虚拟现实这个词比较陌生,有些学生在科技馆、电视、电影中有所接触,但他们更多的感受是虚拟现实技术带给人们的冲击效果及强烈的刺激,而不清楚它是应用什么科技手段完成的。 五、教学过程
(一)创设情境,引出课题
师:现在很多家庭都要购买房子,推销员一般会如何向客户介绍房子的情况呢?
生:推销员会向用户展示各种户型的平面图及效果图。 师:前面我们用了5节课,每个同学都设计了自己梦想的家。假如你是推销员,请为大家介绍自己设计的家。
学生展示自己设计的房屋平面图,生成3D立体效果后,边介绍边操作,带领其他人参观。
师:比较两种推销方法(房屋户型图和3D立体效果图),如果你是急于挑选房子的客户,更喜欢哪种推销方法?
生:选择后者。因为不仅能从图纸上了解房屋的结构,还能看到真实效果,感受朝向、格局、装修效果,这样挑选房子就会更直观。
师:同学们通过计算机软件设计,生成3D立体效果所使用的技术就是虚拟现实技术。
设计意图:提出问题,引入课题。 (二)师生互动,探究学习
1.虚拟现实概念、分类
(1)定义:虚拟现实,又称假想现实,意味着“用电子计算机合成的人工世界”。目前,对于虚拟现实没有唯一的定义,这里借助于最早提出虚拟现实概念的学者J.Laniar的说法。 (2)分类:虚拟现实分为虚拟实景(境)、虚拟虚景(境)。 师:虚拟与现实两词具有相互矛盾的含义,把这两个词放在一起,似乎没有意义,但是科学技术的发展却赋予了它新的含义。 设计意图:使学生理解虚拟现实技术的概念、分类。 2.虚拟现实技术的应用
师:你们接触过哪些虚拟现实技术的应用?
生:科技馆中的4D电影、虚拟上海世博会、3D电影、军事等。
师:下面来分享老师收集到的虚拟现实应用的事例。 (1)在科技研究方面
教师播放汽车碰撞视频,介绍车中“假人”的功能。 师:汽车在出厂之前,反复使用“虚拟人”做试验的目的是什么?
生:使用“虚拟人”可以及时发现汽车设计上的缺陷,及时杜绝汽车设计中存在的缺陷,保护乘车人的安全。 教师播放云南变电站虚拟操作系统,解释其功能。 师:它的功能是将现实世界的工业厂房及设备在计算机中虚拟化,利用数据库技术、数据采集与监视控制技术,将生产设备的