七年级语文下册第五单元写作文从字顺学案设计新人教版
教材分析
本单元的写作训练内容,旨在导引学生作文时语言表达要准确,语句间要连贯,写完文章后,要多读改,争取做到文从字顺。培养学生自觉读书、修改作文、合作探究的好习惯,养成热爱祖国语言文字的好品性。
学情分析
在平时写作文时,不少学生在语言运用方面,或用词重复啰唆,或语句不通顺,或语序不当。致使自己的思想感情不能得到准确的表达。所以进行这个课题的作文训练能够提高学生的语言运用能力,提高学生的作文水平。 教学分析
教学目标
1.了解写作时做到文从字顺、有条不紊地表情达意的方法,探讨写景状物的技巧。
2.学会修改文章,增强语言表达的能力,努力地丰富词汇。 教学重难点
语言表达要准确、连贯,推敲修改文章。 课时安排 2课时 教学过程设计
第一课时
一、联系实际,引入课题
永定元年，周文育等败于沌口，为王琳所获。琳乘胜将略南中诸郡，遣猛与李孝钦等将兵攻豫章，进逼周迪，军败，为迪斩执。寻遁归王琳。王琳败，还朝。天嘉二年，授通直散骑常侍、永阳太守。迁安成王府司马。光大元年，授壮武将军、庐陵内史。太建初，迁武毅将军、始兴平南府长史，领长沙内史。
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同学们,我们平时作文,不少同学在语言运用方面,或用词重复啰唆,或语句不通顺,或语序不当,致使自己的思想感情不能得到准确的表达。今天,我们一起来进行作文训练。这次作文训练的侧重点是:文从字顺,有条不紊地表情达意。
二、指导学生阅读教材,抓住内容要点 学生带问题自读教材。 问题:怎样才能做到文从字顺? 三、提出问题,组织讨论
问题1:学生讨论,下面句子表达准确吗?
她妈妈的衣服做得真好看。 (她妈妈是裁缝还是顾客?) 做手术的是他的父亲。 (他父亲是医生还是病人?)
三个学校的领导来开会。 (三所学校的领导,还是学校的三个领导?) 【教师总结】语句表达要准确。写作文时用词要恰当、妥帖,符合要表达的意思和感情,避免因为用词产生歧义。
问题2:读下面这段话,讨论这段话在表达上有什么问题?
新学期开始了,班委会举行换届选举。很多同学提议继续由张燕担任班长,理由是她学习成绩好,同学们都很喜欢她,她和其他班干部配合得很好,刻苦勤奋,待人热情,也有丰富的工作经验,踏实肯干。
反馈交流:
这段理由陈述语序混乱,缺乏条理,东一榔头西一棒槌,妨碍理解。应该调整为:
新学期开始了,班委会举行换届选举。很多同学提议继续由张燕担任班长,理由是她有丰富的工作经验,踏实肯干,和其他班干部配合得很好。她学习成绩好,刻苦勤奋,待人热情,同学们都很喜欢她。
永定元年，周文育等败于沌口，为王琳所获。琳乘胜将略南中诸郡，遣猛与李孝钦等将兵攻豫章，进逼周迪，军败，为迪斩执。寻遁归王琳。王琳败，还朝。天嘉二年，授通直散骑常侍、永阳太守。迁安成王府司马。光大元年，授壮武将军、庐陵内史。太建初，迁武毅将军、始兴平南府长史，领长沙内史。
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【教师总结】要注意语句间的连贯。前后句子在意义上要有比较明确的关联,文章的承接转折要合乎事理,让人容易理解。下笔前,最好先有个提纲或打好腹稿;下笔时,要一气呵成。不要断断续续,写一句停下来想半天,再去写第二句。写作过程中,叙述人称不能随意变来变去,那样会让人感到混乱。
问题3:如何修改自己的习作,做到文从字顺?
【教师总结】写完后要读一读,还可以请别人来读。凡是读起来拗口、含混、不流畅的,很可能有语病,就应修改。累赘多余的词语要删除,搭配不当的要更换,语序不顺的要调整,这样改出来的文章才会文从字顺。
四、交流作文片段,讨论修改
课前我们要求选择自己喜欢的景或物,写作文片段。拿出来,小组交流、互评、修改。推荐优秀片段作品展示。
第二课时
根据写作学案,完成本单元的写作实践题目。
板书设计
文从字顺 教学分析
教学目标
1.了解什么是文从字顺,如何做到文从字顺。
2.通过观察,描写景物,培养理清思路、连贯表达的能力。 3.修改文段,培养推敲字句的习惯和能力,提升文从字顺的能力。 教学重难点
语言表达要准确、连贯,推敲修改文章,养成修改作文的习惯。
永定元年，周文育等败于沌口，为王琳所获。琳乘胜将略南中诸郡，遣猛与李孝钦等将兵攻豫章，进逼周迪，军败，为迪斩执。寻遁归王琳。王琳败，还朝。天嘉二年，授通直散骑常侍、永阳太守。迁安成王府司马。光大元年，授壮武将军、庐陵内史。太建初，迁武毅将军、始兴平南府长史，领长沙内史。
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