5. 《你一定会听见》
课题 《你一定会听见的》 课时 1课时 教材与学情分析 《你一定会听见的》是一篇科学小品文，课文列举了多种声音，并用反问、排比、拟人等生动形象、活泼优美的语言实行表达，形成了“用心听、用心看、用心想”构成一个世界的观点，告诉我们用心倾听就能发现很多被我们忽略的内容。
本文是启发学生用心观察生活，调动各种感官实行用课文学作文的好教例。五年级学生已初步具有自主积累词语和对自身感受实行描述的水平，借助本文对“对同一类事物实行概括性的表达”“对一种事物实行具体的表达”两个学习点，教师能够启发学生积累语言，学习在写声音时使用四要素（拟声词、动词、修辞方法、感受），并将句子写具体，表达自己对生活的热爱。 学习目标
1.使用摘录、朗读、迁移等方法积累描写听的词语。
2.细心观察生活中的事物，使用四要素实行习作，并将句子写具体，表达自己对生活的热爱。
3.能对自己或同伴的习作做出评价，并修改。
重点 使用摘录、朗读、迁移等方法积累描写听的词语。能对自己或同件的习作做出评价，并修改。 教学难点
细心观察生活，使用四要素实行习作，并将句子写具体，表达自己对生活的热 爱。
课前准备 学习单
导学板块 教师活动+学生活动
一、揭课： 1.声音游戏：生模仿生活中的各种声音，其他学生猜一猜，并简单说明推测理由。 T：让我们简单地想像一下，如果这个世界没有声音，那将会怎样？
2.对声音的种类逬行归类。板书：种类：自然、动物、植物、人类活动、器物…… T：如果我们要给声音分一下类，那能够怎样分呢？婴儿哭，人们敲锣打鼓放鞭炮等和人相关的活动，能够归为“人类活动”，那还能够怎样分呢？ 1. 揭题：《你一定会听见的》
T：不知道大家有没有思考过这样一个问题：大千世界，声音无处不在，那我们人类能够怎样把声音记录下来呢？（录音、摄像）
T：今天这节课，我们就准备用“文字”，试着把声音记录下来，大家有没有信心？——接下来，我们就准备走进课文《你一定会听见》，向课文学习如何写声音的方法。板书：写声音
二、四要素
（一）注重学生学习起点，带出拟声词： 1.提示拟声词：
T：用文字记录声音，有一种最简单的方法，谁知道？那就是——谁来说说看？对，就是用上模拟声音的词语，我们也叫拟声词。（板书：拟声词）比如小狗汪汪、蜜蜂嗡嗡、小鸟啾啾，或小鸟叽叽喳喳，像汪汪、嗡嗡、啾啾或叽叽喳喳这些模仿声音的词语，都叫拟声词。 2.注重学生积累，开火车说拟声词；
T：请这个组开火车，说一说自己积累的拟声词。 3.个性读读课文中的拟声词；
T：生活中的拟声词很多，课文中也很多，让我们一起读一读摘出来的这些拟声词。幻灯片
4. 课文中用拟声词的句子
T：课文中用拟声词写声音的句子，老师找出了几句我们一起来读一读；幻灯片 5.拟声词的缺陷
T：如果一篇写声音的文章，或一个写声音的段落，如果都用拟声词，或者只用拟声词，那会出现怎样的情况？（S：没有那么多的拟声词；单调；拟声词不够准确；）幻灯片
（预设： 1.有的时候，面对一些不容易听见的声音，拟声词不够用： 如：蚂蚁的进食声；
灰尘空中飞扬碰撞的声音；） 2.有的时候，拟声词不够准确：
如：炎热的夏天，蝉用“知了、知了”的叫声抗议着热浪； 3.有的时候，只用拟声词，不够具体生动： 如：小狗汪汪；蜜蜂嗡嗡）
（二）用动词（顺带形容词）： 1.“动词”：
T过渡：拟声词有的时候不够用，不够准确，不够尽兴，让我们接着向课文学习课文还用了哪些方法来记录声音呢？ 出示句子：
★你总听过风吹的声音吧？当微风吹过柳梢，当清风拂过明月，当狂风扫过巨浪，当台风横越山岭，你总听到些什么吧？
★你总听过动物的声音吧？当小狗忙着啃骨头，小金鱼用尾巴拨水，金丝雀在窗沿唱歌，当两只老猫在墙头吵架，三只芦花鸡在啄米吃，你总听到些什么吧？ ★你也总听过水声吧？当山间的清泉如一道银箭奔向溪流，当哗啦啦的大雨打向屋脊，当小水滴清脆地落在盛水的脸盆里，当清道夫清扫水沟里的落叶，当妈妈开水龙头淘米煮饭，当你上完厕所拉抽水马桶，你总该听到些什么吧？ ①生发现动词；幻灯片 ②了解动词也能表达声音
T：从……这个（些）动词中，你仿佛听见了什么？——原来，声音也能够藏在动词里。
③提示动词的连贯性；幻灯片 ④读文中积累的动词；幻灯片 板书：动词、形容词
（三）用感受：
1.出示句子：
★你听过雪花飘落的声音吗？ 一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘呀飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了…… 发现感受 板书：感受
（四）用修辞： 1.出示句子：
★你听过蒲公英梳头的声音吗？蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了！
★你听过蚂蚁小跑步的声音吗？那一天，蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，“噗”，一粒小酸果从头顶落下，“不好，炸弹来啦！”顷刻间，它们全逃散了！
①男女生分组读 ②发现修辞手法 板书：修辞手法
（五）小结能够综合使用 顺承上面这张幻灯片小结 二、赏音亭 补充要 素 评议写 法
三、佳作欣赏：名家和同伴
听吧，它是由前院料嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。 一一《母鸡》
三、绘音苑/品音厅大胆想 象 写法迁 移
四、小练笔：选择一种写声音的片段：
1.从“声音的种类”中任选三种声音，写一写生活中丰富多彩的声音。提醒：能够参考文中积累的词语。
3.评议参考：拟声词☆、动词及形容词☆、修辞方法☆、有感受☆、写具体☆ 4.评议：师示范评——同桌互评——修改——展示 准备学生例文，用于评议 五、够段成文。 六、总结
人有耳朵，听八方，加上眼睛，观四方。用心听，用心看，也用心想，构成了一个丰富奇妙的世界。让我们学会隨时随刻都来细细品味生活带来的美好， 并把这份美好记录下来吧！ 七、板书设计 你一定会听见的