2016最新新版北师大版二年级(下册)数学(全册)教(学)案

这是直角

这个角比直角小,是锐角。 这个角比直角大,是钝角。

(五)巩固提高,完成p66页练一练1~6题

(六)作业布置:找出我们身边物体上的直角、钝角和锐角。 (七)小结:师:今天的学习,你有哪些收获? 板书设计: 直角

1、 比直角小的角是锐角。 2、 比直角大的角是钝角。

课后反思:

第三课

课题:长方形和正方形

教学目标:1、通过观察、测量、比较、归纳,能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

2、能够按要求在之上画出长方形和正方形。

教学重点:能用自己的语言描述长方形和正方形的特征,并能在方格纸上按要求画出长方形和正方形。

教学难点:了解长方形和正方形之间的关系。

教学方法:动手操作法、探究法 教学准备::长方形、正方形、三角尺。 教学过程: 一、谈话引入

同学们,在你们的桌面上放一些几何图形,请你认一认,它们都是谁?告诉大家,你是怎样认得这么准确的?

二、自学指导:

1、通过动手量一量、折一折、推一推、拉一拉等活动来体会长方形和正方形的特点。 2、找出长方形和正方形之间的关系。 三、精讲点拨:

1、长方形和正方形的共同点:都有四个角,四个角都是直角。

2、长方形和正方形的不同点:长方形对边相等;正方形四条边都相等。 四、练习巩固:完成课本68页练一练第1题、第2题。 五、作业布置:课本68页的3、4和6题。 六、课堂小结:今天的这节课你有什么收获?

板书设计:长方形和正方形

1、共同点:都有四个角,四个角都是直角。

2、不同点:长方形对边相等;正方形四条边都相等。

课后反思:

平行四边形

教学目标:

1、通过生活情景与实践操作,直观认识平行四边形。

2、在观察与比较中,使学生在头脑里建成长方形与四边形间的区别与联系。 3、体会平行四边形与生活的密切联系。

教学重点:通过生活情景与实践操作,直观认识平行四边形。 教学难点:平行四边形与长方形的区别。 教学方法:探究法、讲解法

教学准备:活动长方形框架、点子图、七巧板。 教学过程: 一、复习导入: 二、自学指导:

1、认真观察课本69页主题图,找出里面的平行四边形。 2、动手操作同桌讨论平行四边的特点。 3、尝试在点子图上画长方形。 三、精讲点拨: 四、巩固练习: 五、作业布置:

六、本课小结:学习了今天的这节课,你有什么收获?

板书设计:平行四边形

不稳定,易变形。

有四条边,对边相等。 有四个角,对角相等。 两个钝角,两个锐角。 课后反思:

欣赏与设计

教学目标:

1、复习长方形、正方形、三角形和平行四边形。 2、引导学生欣赏美,感受美,表现美、创造美。 3、培养学生的自信心。

教学重点:巩固各种图形的特点,应用图形的特点进行设计。 教学难点:有创意地应用已有的图形进行设计。 教学方法:引导观察法 教学准备:小黑板 教学过程: 一、激趣引入

1、同学们,经过调查我发现咱们班有许多同学的家买了新房子,装修得特别漂亮,谁愿意把自己的家介绍给大家,

(从学生的生活实际出发,让学生感受数学与实际生活密不可分)

2、刚才同学们介绍了自己的家,想一想这里复习了我们学过的哪些图形? (学生说,教师贴出正方形、长方形、三角形、平行四边形) (复习学过的基本图形) 二、自主探究学习

1、让我们一起再欣赏几幅图,(看书上的图片) 2、你喜欢这些图案吗?为什么喜欢?

3、每个同学说说第一个图案里有哪些我们学习过的图形? (引导学生欣赏美,感受美)

4、汇报基本图形(学生边汇报,教师边用彩色笔勾出图形的轮廓) 5、小组2个人互说第2幅图的基本图形,说完后汇报。

(学生能够从各种图案中分析出基本图形,并能借助辅助线构造基本图形) 6、要是你画,你怎么画?(举例子说明,并用小黑板演示) (感受旋转、平移、对称的现象)

7、你能用长方形、正方形、三角形和平行四边形设计图案吗?一会我们就用这种方法来设计,设计之前先想一想你打算用哪些图形去画,然后选自己最喜欢的图形设计漂亮的图案,也可以自己进行创作。

(让学生按照自己的意愿去设计、涂色,鼓励学生设计独特的图案) 8、学生自己设计

9、下面我们进行分组评价,大家先说说怎样去评选呢?(让学生说出评选的条件再进行评选)

10、展示作品并分析图形。

(让每个学生都体验到成功的快乐)

三、作业布置:运用学过的图形设计一副自己喜欢的画。 四、谈谈学习收获 板书设计: 欣赏与设计

课后反思:

练习五

教学目标:

1、对角的相关知识进行系统的整理与复习。 2、能借助三角尺辨认三种角。

3、复习长方形、正方形、三角形和平行四边形。 教学重难点:准确的数角 教学方法:练习法

教学准备:小黑板、点子图、三角尺、学具钟、放大镜。 教学过程:

一、谈话引入。

关于角的知识,同学们都掌握得非常好。这节课,我们共同来完成练习五。 二、巩固练习:

1、引导学生回忆角的特点及教的分类。

让学生独立完成课本73页第1题和第2题及74页第6题。 2、画角:

认真观察课本73页第5题并在自己准备的点子图上画出三种角。(展示学生作品) 3、回顾长方形和正方形的特点以及之间的联系。 完成课本73页第5题和第7题。

4、设计:让学生完成课本74页第9题 (展示作品)

三、作业布置:课本74页第8题。 四、板书设计: 练习五

角分为直角、锐角和钝角 长方形和正方形的特点。 课后反思:

第六单元检测试题(2课时)

一、下面的图形哪些是角?请打“√”,不是请打“×”。 ()()()()()() 二:填一填

1.一个角有()个顶点,()条边。请写出角各部分的名称。

2.锐角比直角(),钝角比直角()。

三、以下各角分别是什么角,请标上各个角的名称。

四,数一数,下面图形中各有几个角?

()个角()个角()个角()个角

五、画一画,以给出的三个点为顶点,画三个角。分别画一个直角,一个锐角一个钝角。

六、找一找,下列图形有几个直角,标出直角“()”。

七、将正确答案的序号填在括号里

1、在有余数的除法中,除数应比余数()。 (1)大(2)小(3)一样大 2、与东南方向相反的是() (1)东北(2)西北(3)西南

3、三角板上的直角与黑板上的直角比()

(1)黑板的直角大(2)三角板的直角小(3)两个一样大

4、把一个角放在放大10倍的放大镜下观察,这个角的大小会()。 (1)扩大10倍(2)大小不变(3)缩小10倍 附加题(20分) 1、数一数。

2、画一画。

(1)一正方形纸有4个角,用剪刀剪去一个角,还剩几个角,你有几种答案?画一画。

还剩()个角还剩()个角还剩()个角

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