这是直角
这个角比直角小，是锐角。 这个角比直角大，是钝角。
（五）巩固提高，完成p66页练一练1~6题
（六）作业布置：找出我们身边物体上的直角、钝角和锐角。 （七）小结：师：今天的学习，你有哪些收获？ 板书设计： 直角
1、 比直角小的角是锐角。 2、 比直角大的角是钝角。
课后反思：
第三课
课题：长方形和正方形
教学目标：1、通过观察、测量、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2、能够按要求在之上画出长方形和正方形。
教学重点：能用自己的语言描述长方形和正方形的特征，并能在方格纸上按要求画出长方形和正方形。
教学难点：了解长方形和正方形之间的关系。
教学方法：动手操作法、探究法 教学准备：：长方形、正方形、三角尺。 教学过程： 一、谈话引入
同学们，在你们的桌面上放一些几何图形，请你认一认，它们都是谁？告诉大家，你是怎样认得这么准确的？
二、自学指导：
1、通过动手量一量、折一折、推一推、拉一拉等活动来体会长方形和正方形的特点。 2、找出长方形和正方形之间的关系。 三、精讲点拨：
1、长方形和正方形的共同点：都有四个角，四个角都是直角。
2、长方形和正方形的不同点：长方形对边相等；正方形四条边都相等。 四、练习巩固：完成课本68页练一练第1题、第2题。 五、作业布置：课本68页的3、4和6题。 六、课堂小结：今天的这节课你有什么收获？
板书设计：长方形和正方形
1、共同点：都有四个角，四个角都是直角。
2、不同点：长方形对边相等；正方形四条边都相等。
课后反思：
平行四边形
教学目标：
1、通过生活情景与实践操作，直观认识平行四边形。
2、在观察与比较中，使学生在头脑里建成长方形与四边形间的区别与联系。 3、体会平行四边形与生活的密切联系。
教学重点：通过生活情景与实践操作，直观认识平行四边形。 教学难点：平行四边形与长方形的区别。 教学方法：探究法、讲解法
教学准备：活动长方形框架、点子图、七巧板。 教学过程： 一、复习导入： 二、自学指导：
1、认真观察课本69页主题图，找出里面的平行四边形。 2、动手操作同桌讨论平行四边的特点。 3、尝试在点子图上画长方形。 三、精讲点拨： 四、巩固练习： 五、作业布置：
六、本课小结：学习了今天的这节课，你有什么收获？
板书设计：平行四边形
不稳定，易变形。
有四条边，对边相等。 有四个角，对角相等。 两个钝角，两个锐角。 课后反思：
欣赏与设计
教学目标：
1、复习长方形、正方形、三角形和平行四边形。 2、引导学生欣赏美，感受美，表现美、创造美。 3、培养学生的自信心。
教学重点：巩固各种图形的特点，应用图形的特点进行设计。 教学难点：有创意地应用已有的图形进行设计。 教学方法：引导观察法 教学准备：小黑板 教学过程： 一、激趣引入
1、同学们，经过调查我发现咱们班有许多同学的家买了新房子，装修得特别漂亮，谁愿意把自己的家介绍给大家，
(从学生的生活实际出发，让学生感受数学与实际生活密不可分)
2、刚才同学们介绍了自己的家，想一想这里复习了我们学过的哪些图形？ （学生说，教师贴出正方形、长方形、三角形、平行四边形） (复习学过的基本图形) 二、自主探究学习
1、让我们一起再欣赏几幅图,（看书上的图片） 2、你喜欢这些图案吗？为什么喜欢？
3、每个同学说说第一个图案里有哪些我们学习过的图形？ （引导学生欣赏美，感受美）
4、汇报基本图形（学生边汇报，教师边用彩色笔勾出图形的轮廓） 5、小组2个人互说第2幅图的基本图形，说完后汇报。
（学生能够从各种图案中分析出基本图形，并能借助辅助线构造基本图形） 6、要是你画，你怎么画？（举例子说明，并用小黑板演示） （感受旋转、平移、对称的现象）
7、你能用长方形、正方形、三角形和平行四边形设计图案吗？一会我们就用这种方法来设计，设计之前先想一想你打算用哪些图形去画，然后选自己最喜欢的图形设计漂亮的图案，也可以自己进行创作。
（让学生按照自己的意愿去设计、涂色，鼓励学生设计独特的图案） 8、学生自己设计
9、下面我们进行分组评价，大家先说说怎样去评选呢？（让学生说出评选的条件再进行评选）
10、展示作品并分析图形。
（让每个学生都体验到成功的快乐）
三、作业布置：运用学过的图形设计一副自己喜欢的画。 四、谈谈学习收获 板书设计： 欣赏与设计
课后反思：
练习五
教学目标：
1、对角的相关知识进行系统的整理与复习。 2、能借助三角尺辨认三种角。
3、复习长方形、正方形、三角形和平行四边形。 教学重难点：准确的数角 教学方法：练习法
教学准备：小黑板、点子图、三角尺、学具钟、放大镜。 教学过程：
一、谈话引入。
关于角的知识，同学们都掌握得非常好。这节课，我们共同来完成练习五。 二、巩固练习：
1、引导学生回忆角的特点及教的分类。
让学生独立完成课本73页第1题和第2题及74页第6题。 2、画角：
认真观察课本73页第5题并在自己准备的点子图上画出三种角。（展示学生作品） 3、回顾长方形和正方形的特点以及之间的联系。 完成课本73页第5题和第7题。
4、设计：让学生完成课本74页第9题 （展示作品）
三、作业布置：课本74页第8题。 四、板书设计： 练习五
角分为直角、锐角和钝角 长方形和正方形的特点。 课后反思：
第六单元检测试题（2课时）
一、下面的图形哪些是角？请打“√”，不是请打“×”。 （）（）（）（）（）（） 二：填一填
1．一个角有（）个顶点，（）条边。请写出角各部分的名称。
2．锐角比直角（），钝角比直角（）。
三、以下各角分别是什么角，请标上各个角的名称。
四，数一数，下面图形中各有几个角？
（）个角（）个角（）个角（）个角
五、画一画，以给出的三个点为顶点，画三个角。分别画一个直角，一个锐角一个钝角。
六、找一找，下列图形有几个直角，标出直角“（）”。
七、将正确答案的序号填在括号里
1、在有余数的除法中，除数应比余数()。 (1)大(2)小(3)一样大 2、与东南方向相反的是() (1)东北(2)西北(3)西南
3、三角板上的直角与黑板上的直角比()
(1)黑板的直角大(2)三角板的直角小(3)两个一样大
4、把一个角放在放大10倍的放大镜下观察，这个角的大小会（）。 （1）扩大10倍（2）大小不变（3）缩小10倍 附加题（20分） 1、数一数。
2、画一画。
（1）一正方形纸有4个角，用剪刀剪去一个角，还剩几个角，你有几种答案？画一画。
还剩（）个角还剩（）个角还剩（）个角