1 8 6 5
5 7 5 香山 1 5 3 3 泰山 2 1 5 5 华山
如图所示，三位数比四位数要小。 3、谁最高
万 千 百 十 个 1 8 6 5
1 5 3 3 泰山 2 1 5 5 华山 4、和泰山谁高？谁矮? 万 千 百 十 个 1 8 6 5
1 5 3 3 泰山 学生填一填
（）<（）<（）<（）
5、讨论：比较数的大小的方法 6、交流：说一说各自的想法 7、明确：
（1） 四位数比三位数大
（2） 位数相同，先看最高位，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位相同，就比较下一位。
活动二练一练
在里填上“<”或“>” 5184
(1) 学生独立练习
（2）交流想法,着重说一说最后一题。 活动三：试一试按从小到大的顺序排列 （1） 独立思考
（2） 讨论：这么多的数，怎样能很快地从小到大排列呢？ （3） 交流解决问题的步骤 （4） 独立完成
想一想：最小的四位数是多少？最大的四位数是多少？ 活动四：p28~29练一练1~6题 1、 学生独立完成。
2、老师巡视指导，让学生板演。 板书设计 比一比
1.位数不同：位数越多，数值就越大。
2.位数相同：先看最高位，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位相同，就比较下一位。
课后反思：
有多少个字
教学目的：
1．体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2．通过“估一估”活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用。 教学重点：初步掌握估计的方法，体会估计在生活中的作用。 教学难点：培养学生的估计能力。 教法：引导自学 学法：小组合作探究
教学准备： 计数器、 一、 复习比较两个数的大小 4184
学生独立完成。说一说比较两个数的大小要注意什么？ 二、 知识新授
1. 让学生自读课本p30的文章。
2. 学生小组估估这个故事有多少个汉字呢？
3. 小组回答，指名汇报方法。方法一：每行约有10个字，数数每段有多少字，有多少段。 方法二：右栏大约50个字，左栏是右栏的两倍。
4. 完成“估一估，填一填”学生独立完成，教师巡视指导。 三、 完成p31“练一练”1~4题。 1.学生独立完成，教师巡视指导。 2.交流讨论
四、 总结课堂。 五、 补置作业 板书设计： 有多少个字
小故事：150字左右 黄豆;200粒300粒 课后反思
练习
教学目的：
1．联系生活实际学习万以的数，体验数与生活的紧密联系。 2．具体感受大数的意义，逐步发展数感。 3．通过数学活动，巩固本单元的知识容 教学重点：万以数的读、写，数位的意义 教学难点：几个数的排列 教法：复习引导归纳总结 学法：小组合作练习
教学准备： 计数器、数字卡片 教学过程
活动一：看一看，读一读 （1） 看图写数：20032040
（2） 读数：二千零三二千零四十
（3） 你拨我写同桌合作，一人拨珠，一人写数 活动二：找规律出示题目
（1）388，389，，，392，393 （2）3260，6370，，3290，，3310 （3）5725，5825，，，6125
1.找规律2.独立填写3.交流，评议 活动三:说一说
1、 在小组先读数94 2、 说一说，“7”在什么数位上，各表示多少？ 3、 汇报，交流
4、 猜一猜淘气的书可能有多少本？ 活动四：小兔吃萝卜 1、 故事引入 2、连一连
3、 在小组读一读，写一写 4、交流读写数的方法 5、小结易错的地方。
活动五：数学游戏转一转，比一比 活动六：实践活动有多少片树叶？
1.先估计50或100片树叶占多大面积，再估计所有树叶有多少片，在小组交流。 2.实际数一数有多少片
想一想：怎样数得又快又对，设法表示出来。 课后反思：
练习二
教学目的：
1．联系生活实际学习万以的数，体验数与生活的紧密联系。 2．具体感受大数的意义，逐步发展数感。 3．通过数学活动，巩固本单元的知识容 教学重点：万以数的读、写，数位的意义
教学难点：读数.写数.比较数的大小.找规律写数 教法：复习引导归纳总结 学法：小组合作练习
教学准备：计数器、小黑板 教学过程： 活动一 完成1-5题。（读数.写数.比较大小）
1.307 7543717593每个数中的“7”表示多少？（比赛完成，抓住数位）。 2.比较数的大小，抓住从高位比起。
3.看一看，填一填，认真观察，哪一位上缺。
4.一百一百的数从8800数到10000，并在计数器上拨一拨。 5.从计数器上看一看，写一写，读一读 02006
活动二完成6-8题（找数字规律） 1. 找规律，填一填 388,389，，，392，393 3260，3270，，3290，，3310
5725，5825，，，6125 2. 想一想，说一说 4
哪些数在300和500之间？ 哪些数比500大？ 那个数与1000接近？
3. 标出3691的大致位置。 活动三完成9-10题(估算) 1. 估计黄豆有多少粒。
2. 数字游戏，可能性的大小，最大三位数，最小三位数。 课后反思：
第三单元生活中的大数检测试卷
一、读出下面各数。 5632读作：9096读作： 7003读作：6400读作： 3030读作：1230读作： 1111读作：9990读作：
二、选择题。把下面正确答案序号填在括号里。 1.601、106、600这三个数中，（）最小。 A、601B、106C、600
2.605、650、600这三个数中，（）最大。 A、605B、650C、600
3.比最大的三位数多1的数是（）。 A、999B、1000C、1100
4.一个四位数，千位上和个位上都是1，其它数位上都是0，这个数是（）。 A、1010B、1001C、1100 5.读数时，中间有两个零（）。
A、都要读出来B、都不读出来C、只读一个零 6.最大的四位数是（）。 A、1000B、9988C、9999 7.五千零五十五写作（）。 A、5050B、5550C、5055 8.与10000最近的数是（）。 A、9999B、1000C、9000
9.用两个0，两个4组成的四位数中，不读出0的是（）。 A、4400B、4004C、4040 10.9998的近似数是（）。 A、9990B、10000C、9000
三、判断题，在对的（）里画“√”，错的画“×”。 1.一千是由十个千组成。（）
2.写八百时，先要写8，再在后面写2个0。（） 3.五百零四，写作54。（） 4.609读作六百九十。（） 5.一千零一写作101。（） 6.最大的两位数是999。（） 7.2010读作二千零一。（） 8.一个四位数最高位是万位。（）
9.读数时，数的末尾不管有几个0，都不读。（） 10.从左边起万位在第四位。（） 四、按要求数出下面各数。
1.从198起，一个一个地数，数到210。
2.从1387起，一个一个地数，数到1396。
3.从895起，一个一个地数，数到1000。
4.从994起，一个一个地数，数到1000。
5.从9995起，一个一个地数，数到10000。
6.一个一个地数，数出9895后面的十个数。
7.十个十个地数，从2360数到2400。
五、按要求排列下面各数。 1.1
（）<（）<（）<（） 2.5555