教师资格认定教育教学基本素质和能力测试相关要求
（）测试主要内容
①高等教育学、心理学基本常识。
②拟任教学科（专业）的基本理论、基本知识以及与本专业相关的知识。
③理解把握拟任教学科教学大纲和教材的能力，分析教学大纲及教材、确定教学目标、设计教学方案、组织课堂教学、实验指导（实习、实践）、进行教学效果测评的能力，选择教学方法、掌握现代教育技术、开展教育教学研究的能力。
④仪表举止，语言表达，心理素质及思维能力 （）测试指标及分值
《安徽省高等学校教师资格认定教育教学基本素质和能力测评指标体系与评分标准》。 （）测试方法
测试工作在学校教师资格专家审查委员会指导下，由学科（专业）专家组进行现场评价。测试方法采取面试、试讲两种方式进行。
面试：通过观察、提问、谈话等方式，重点考察申请人的仪态仪表、行为举止、思维能力、口头表达能力以及应试者所具备的基础理论和专业基本知识情况。其中基础理论和专业基本知识测试，采用专家提问的方式进行。面试时间定为分钟。
试讲：重点考察应试者组织课堂实施、实现教学目的、掌握课程内容、运用教学语言和教学资源等能力，使用普通话提问、板书和讲解的技巧以及运用现代教育技术的能力和制作教具的技能。试讲者应在分钟内组织教学，其中板书讲解时间达到一半以上。
试讲的课程必须与本人提供的开课通知单课程内容保持一致。 （）测试程序
①对申请人提交的各项材料进行审查后，确定测试人员名单及测评时间、地点并通知本人。
②申请人必须严格按规定的时间到指定教室进行面试和试讲，并自觉遵守测试顺序，服从测试专家安排。
③申请人在试讲前向测试专家提交最近一学期被测课程的教案。
④学科（专业）专家组（人及以上）依据《安徽省高等学校教师资格认定教育教学基本素质和能力测试指标体系与评分标准》对申请人的教育教学基本素质和能力进行测评，并逐项评分。面试和试讲的测试结果评定，以 分以上为合格。任何一种测试不合格，应试者的教育教学基本素质和能力测试应判定为不合格。
⑤专家组组长将测试成绩填写在《教师资格认定申请表》有关栏目内并签名。
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安徽省高等学校教师资格认定教育教学基本素质
和能力测评指标体系与评分标准
申 请 人 姓 名 测试 方式 学 科 测 试 标 准 测试项目 优 （） 完全达到 良 （） 大部分达到 中 （） 基本达到 差 （以下） 大部分达不到 满 分 评 价 等 级 得 分 仪表仪态 行为举止 面 试 思维能力 语言表达能力 基础理论和 专业知识 仪表端庄、自然，服饰得体、大方、整洁，表现出良好的仪容、气质和修养 举止稳重大方、朴实自然，表现出良好的师德风范 根据提问及时应答，回答流畅、正确、有条理 使用普通话，表达准确、清晰、完整、逻辑性强 、具备拟教学科、专业的基础理论和基本知识 、掌握教育学、心理学基本常识 、了解主要相关专业的有关知识 总 评 、注重素质教育，培育学生分析和解决问题的能力 、教书育人，融思想政治教育和科学精神、人文精神于教学中 、备课认真，讲稿（或教案）内容充实，清晰整洁 、教学目标明确、具体，符合培育目标要求，切合学生学习实际 、教学目标体现知识传授、技能训练及能力培育的相互统一 、根据课程性质及大纲处理教材，结合学科发展注意内容更新 、重视理论联系实际，突出实践性教学 、容量安排适当，信息量适中，教学结构程序设计合理，条理清楚，重点突出 、内容准确，无知识性错误 、注重激发学生学习兴趣，启发学生思维 、教学方法灵活多样，适合教学内容，符合学生实际 、根据教学需要，适时、适度运用教具和现代教育技术手段 、教态亲切、自然，使用普通话，语言清晰、准确、规范、形象生动，语速、语调适中 、板书层次分明，图例规范，布置适当，无错别字和不规范字 、善于组织教学，有教学调控能力，教学时间分配合理 、课堂气氛活跃，师生精神饱满，关系融洽，学生兴趣浓厚 、完成课堂教学任务，实现教学目的 、当堂测试所学知识，学生应答积极，不同水平学生各有所得 总 评 教学态度 教学目标 试 讲 教学内容 教学方法 教学技能 教学效果
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测评专家签字 测评时间： 年 月 日
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