1.会读、会写本课的生字。积累新词。 教学 2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会角色语气。 要求 3.树立环保意识,认识环境的重要。 4.让学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。 1.会读、会写本课的生字。 重点 2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会角色语气。 难点 3.学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。 教学 课时 两课时。
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21 青蛙卖泥塘
作者:李颖
",青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样,想把泥塘卖掉,换几个钱搬到城里住。[句导读:写青蛙卖掉泥塘的原因。]【版权所有：21教育】 第一部分(第1自然段):写青蛙想到城里去住,所以要把泥塘卖掉。 ",于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子,上面写着“卖泥塘”三个字。 段导读:写青蛙在泥塘边竖起“卖泥塘”的牌子。 2①
",“卖泥塘喽,卖泥塘!”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。一头老牛走过来,看了看泥塘,
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说:“这个水坑坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服。不过,要是周围有些草就更好了。”[句导读:这是对青蛙进行的语言描写:第一句话写的是泥塘的用途,第二句话写的是对青蛙的建议。]
段导读:写老牛给青蛙提了一点建议。 ",老牛不想买泥塘,走了。 段导读:写老牛不想买泥塘。
",青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。[句导读:写青蛙决定接受老牛的建议。]
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于是他就去采集草籽,播撒在泥塘周围的地上。到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵的小草。21世纪教育网版权所有
段导读:写青蛙在泥塘周围种上小草。 ",青蛙又站在牌子下面,大声吆喝起来:“卖泥塘喽,卖泥塘!”一只野鸭飞来了,看了看泥塘,说:“这地方好是好,就是塘里的水太少了。”[句导读:这句话含有转折的意思。前半句是对泥塘的评价,后半句是给青蛙的建议。]21教育名师原创作品
", 野鸭没有买泥塘,飞走了。 12
字词导读 ?
①吆喝:大声喊叫(多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等)。
②舒服:能使身体或精神上感到轻松愉快。
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③草籽:草的种子。
段导读:写野鸭对泥塘评价了一下并留下了建议飞走了。
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",青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破开,一根一根接起来,用它们把水引到泥塘里来。[句导读:通过“跑、找、砍、破开、接起来、引到”这几个动词写出了青蛙在努力的改变着泥塘的现状。]
段导读:写青蛙接受野鸭的建议动手引来了水。
",等泥塘里灌足了水以后,青蛙又站在牌子下,大声吆喝起来:“卖泥塘喽,卖泥塘!”可是泥塘还是没有卖出去。21*cnjy*com
段导读:写青蛙的泥塘还是没有卖出去。
小鸟飞来说,这里缺点儿树;蝴蝶飞来说,这里缺点儿花;小兔跑来说,这里还缺条路;小猴
跑来说,这儿应该盖所房子;小狐狸说……[句导读:省略号表示小动物们给青蛙提了好多的建
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议。]每次听了小动物的话,青蛙都想:对!对!要是那样的话,泥塘准能卖出去。于是就照着他们的话去做,栽了树,种了花,修了路,还在泥塘旁边盖了房子。
段导读:写青蛙根据小动物们的建议把泥塘建设得非常漂亮。 第二部分(第2~10自然段):写青蛙在卖泥塘的过程中接受小动物们提出的建议不断改善泥塘环境。 “卖泥塘喽,卖泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起来,“多好的地方!有树,有花,
有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳,
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躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通道城里……”青蛙说到这里,突然愣住了,他想:这么好的
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地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?
段导读:写青蛙在吆喝着卖泥塘的时候突然自己愣住了。 于是青蛙不再卖泥塘了。
第三部分(第11、12自然段):写泥塘环境变美了,青蛙不再卖泥塘了
1.认识“牌、吆、坑”等15个生字,会写“蛙、卖、搬”等8个生字。 2.正确、流利地朗读课文,体会角色语气。 4
④泉水:从地下流出来的水。
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⑤应该:助动词,表示理所当然。 ⑥花丛:丛生在一起的花。
⑦尽情:尽量由着自己的感情,不加拘束。 ⑧道路:地面上供人或车马通行的部分。
3.学习课文,朗读感悟课文1~3自然段。
一 谜语导入
1.谜语:大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本领大。不吃米,不啃瓜,专吃害虫为农家。
2.这个谜语的谜底大家都猜到了吧,对了,就是青蛙!今天,老师要给大家讲一个和青蛙有关的故事,名字叫《青蛙卖泥塘》(板书),指名读题,全班齐读。
3.看了这个题目,你想知道什么呢?
预设:青蛙为什么要卖泥塘?青蛙卖泥塘成功了吗?
二 初读课文
1.读课文,找出藏在文中的生字,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。
2.出示生字卡片,检查生字读音。 (1)自由认读。
(2)请“小老师”来带读生字。
(3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。 (4)去掉拼音,随机抽读。
3.交流识记方法。你记住了哪些字?是怎么记住的? 指导:
蛙=虫+圭 卖=十+买 搬=扌+般 倒=亻+到 籽=米+子 泉=白+水 破=石+皮 还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。
4.再读课文,这次要把课文读得通顺、流利,标出自然段序号。 5.指名一个同学读课文,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
6.请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求,如: (1)声音要响亮; (2)不读错字; (3)不添字掉字。
7.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求,如认真听,不说话。 8.读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?
三 学习课文1、2自然段
1.再读课文,要求:读通顺、连贯。思考:有什么不懂的地方? 2.学生质疑。
3.默读课文,思考:青蛙为什么要卖泥塘? 4.小组讨论,全班交流。
预设:青蛙觉得这里不怎么样,他想把泥塘卖掉,搬到城里去住。
5.小结:那有没有人来买青蛙的泥塘呢?他的泥塘卖出去了没有呢?我们下节课再来学习。
四 学写生字
课件展示本课会写字,注意放在田字格中。 蛙 卖 搬 倒 籽 泉 破 应
1.观察,读记生字。
2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。 3.重点指导难写字。