二年级第二学期
（1）图上画了什么？天气怎样？小妹妹在干什么？能用上第一行词语，说几句话吗？看谁说的最好！生自由练习。 （2）指名说。 2．出示图二、三。
（1）指导用课文中的词语说话，要求说得生动、具体。 （2）随机理解“眺望”“冻结”。
3．出示中国地图，介绍“东海、黄河、长江“
长江：我国第一大河。长6300千米，发源于青海省西部唐古拉山脉，流经西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏9省区，介绍江阴长江大桥。 黄河：我国第二大河，全长5464千米。
东海：我国三大边缘海之一，面积79.48万平方千米，平均水深350米左右，沿岸港湾岛屿众多。 3．齐读词语。
五、教学生字，指导书写。
11
二年级第二学期
练习1
教学目标：
1．按笔顺正确书写汉字。 2．学习用部首查字法查字典。 3．写好木字旁的字
4. 熟背4个成语和一首春节民谚。 5．进行口头表达的训练。 教学重点、难点：
1．学习用部首查字法查字典。 2．口头表达的训练。 教学时间：三课时 教学过程：
第一课时
课时目标：
1．按笔顺正确书写汉字 2．写好铅笔字。 教学过程： 一、认清笔顺
1．审题，指名读题目。 2．指导。
⑴出示生字卡片，开火车认读生字。 ⑵指名口头扩词。
⑶观察每一个字的笔顺，自由说一说。
⑷你觉得哪一个字的笔顺较难，要提醒大家注意的？ ⑸用铅笔描红，进一步熟悉、巩固笔顺。 二、写好铅笔字 1．审题，指名读题。 2．指导。
⑴出示生字卡片，认读生字。 ⑵教师范写，教学木字旁的写字要点。 ⑶描红，练习写铅笔字，教师巡视指导。 ⑷反馈，教师指出存在的问题 三、读读背背
1．看图，这是什么地方？人们在干什么？为什么这样？ 2．自由交流，指名说。
12
二年级第二学期
3．看图理解词语。
过新年了，人们挂上彩灯，结上彩色的装饰物，热热闹闹，欢欢喜喜地团聚在一起，多开心呀！这就是：张灯结彩 欢聚一堂 （指导朗读）
出示课件（全国各地人民过新年的场面）相机出示：普天同庆 喜气洋洋（指导朗读）
4．指导运用：借助图画练习说话，用上这4条成语。 5．指导背诵：自由背，相互背，指名背，齐背。
第二课时
课时目标：学习用部首查字法查字典。 教学过程： 一、激趣揭题 二、学习新知。
1．掌握提取部首的方法。 （1）学生自读对话内容。 （2）分角色朗读师生对话。 2．领悟方法。 教学部首查字的方法：
（1）一个字哪部分是部首就到哪个部首里去查；
（2）如果两部分都是部首，那就按照先左后右、先上后下、先外后内的方法来提取部首。 ⑶反馈练习。
3．学习用部首查字法查字。
现在，我们来帮卡通猴来解决难题吧！ （1）教师示范。教师带领学生查“腔”。
先找出“腔”的部首“月”部；在部首检字表中，查找部首“月”后，再查除部首外的笔画数8画，去查找到“腔”字。
（２）学生自查“粮、睡”2个字，看谁查得又快又准。 （３）填写表格，汇报交流。 三、总结。 四、课后作业。 练习部首查字典。
13
二年级第二学期
第三课时
课时目标：练习口头表达，让学生知道，在口语交际中，既要注意口头语言的表达，又要有良好体态语言的配合，这样可以增强表达效果，逐渐养成良好的口语交际习惯。 教具准备：教学挂图 教学过程： 一、表演导入。
1．教师以不正确的姿势上课说话。小朋友，你们觉得老师刚才说话的姿势对吗？为什么？
2．揭题：“说话要注意姿势”。 二、看图辨别。 1．指导看图：
看图思考：图中的小朋友在什么地方跟什么人说话？他们的姿势正确吗？为什么？你觉得你应该怎样做？生讨论。 2．指导看图（１）
（1）图上画了谁和谁在什么地方干什么？
（2）你觉得这位女同学说话时的姿势对吗？为什么？ （3）你觉得这位同学应该怎么说？怎么做？ （4）师生合作表演。
3．指导看图2、3：生情景表演，师根据表演小结。
在不同的地方，跟不同的人说话，应当注意恰当的姿势。一般应做到大方、端正、不随便。 三、扩展训练
（1）启发思考：在我们平时的学习、生活中，你还见过哪些不正确的说话姿势？生讨论。
（2）交流发言，引导学生说出平时口语交际中的一些不正确的说话姿势。 四、小结
小朋友们，我们在与别人的交往中，除了要把话说好之外，还要注意有大方、得体的说话姿势，这样不仅会增加说话的表达效果，还会给人留下良好的印象。
14
二年级第二学期
1、古诗两首
教学目标：
1、学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
3、初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。 教学重难点：
1、学会本课的生字词，并能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、把古诗读通读懂，体会诗人的思想感情。 教具准备：挂图、生字卡片 教学时间：两课时。 教学过程：
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
1．小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。 2．板书课题，齐读课题 3．简介作者
二、初读诗句，学习字词
1．出示挂图，指导学生看图，引导学生看图说出春雨细密、滋润万物、催开百花等特点。
2．板书诗题：春雨 齐读
3．诗人是怎样来写这春雨的呢?，自由读诗，读准字音，读通诗句。 4．出示生字，指名读，师生正音。 5．指名读诗句。 三、指导朗读，领会诗意 1．指导读懂第一行诗
（1）出示第一行诗：好雨知时节
（2）师指出：“好”是全诗的中心，这句诗中，“好雨”之“好”体现在什么地方？
（3）小结：从“知时节”中可以看出春雨是那么善解人意。 （4）感情朗读 2．读懂后三行诗
（1）出示后三行诗：这几行诗也写出了春雨之“好”，请小朋友读读议议，说说好雨好在哪里？
（2）自己读诗，用笔画出有关的词语
15