二年级第二学期
第三课时
一、复习检查
1、指名说说蚕的四次变化及每次变化的过程
（又黑又小→又黄又瘦→又白又嫩→又白又胖→又白又亮 吃→睡→脱→变） 2、齐背2—5自然段 二、学习课文第六、七自然段
过渡：蚕从睡到醒的一段时间里，不吃也不动，叫“眠”。我们把它叫做“蚕眠”。现在它们经过四次蚕眠，又将怎么变呢？
1、自读第六~七自然段。有什么不懂的地方打上“？”，如果你读懂了，想考考大家什么问题，也可作个记号。 2、交流
（1）（出示：第六自然段）有什么不懂的地方吗？
两个要点：“蚕山”。师：有的把稻草截成一段段，用格子绞在一起，做成一条柴龙。有的用纸板做成格子状。（显示相关图）
“要盖新的房”。师：“要盖新的房”指什么？（板书：结茧）
（2）蚕姑娘怎样结茧的？（板书：吐丝）（画面显示：茧图）你们看，漂亮吗？蚕宝宝用一根细细的丝要做成这么大的茧子，对它来说是一项很巨大的工程，需要它付出艰辛的劳动，是很不容易的。练读第六自然段的句2→练读第六自然段。
（3）（出示：第七自然段）有什么不懂的地方吗？
（点击“一声也不响”）它在干什么呢？（显示：蛹图）它变成了蛹。练读句1。 （4）过了好几天，茧子开了窗。变了，变了，变成蛾姑娘。（画面显示：蛾图）
这是多神奇啊！练读句2、3。
（5）蚕吐丝结茧后，变成了蛹，又变成了蛾（板书：吐丝→结茧→蛾姑娘）。练读第七自然段。 3、齐读
三、回忆课文内容，填空：
从（ ）里钻出来的又（ ）又（ ）的蚕姑娘，一共睡了（ ）次，每次醒来都变了样。第一次变得又（ ）又（ ）；第二次变得又（ ）又（ ）；第三次变得又（ ）又（ ）；第四次身体一天天（ ）。它爬到（ ）上，吐出（ ），最后变成了（ ）姑娘。
1、师小结：到这里为止，我们了解了蚕的整个生长过程。学了课文，不知道大家现在有什么感受？
2、师：大千世界，有着许多可爱的昆虫，它们各自有着神奇有趣的生长过程。 只要我们多注意观察、研究它们，我们就能揭开它们生长的秘密，得到很多的
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知识，也得到无穷的乐趣。 四、表演体验，读好课文
1、文中一次次变化的蚕姑娘给你留下了什么印象？ 2、你们能用朗读向大家展示那么惹人喜爱的蚕姑娘吗？ （1）六人小组每人挑选一段进行演读练习 （2）小组竞赛，师生共同评议 （3）挑选最好的六位合作表演 （4）齐读齐演
五、运用课文中的知识创造性地向大家作自我介绍 六、课外实践，拓展延伸 1、完成书上的练习。 2、感情朗读课文。
3、了解更多关于蚕的知识，尝试养蚕。
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3、月亮湾
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、欣赏月亮湾的美丽景色，接受美育熏陶，激发学生热爱家乡的思想感情。 教学重难点：
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。 教学准备：挂图、生字卡片、音乐《郊游》。 教学时间：三课时。 教学过程：
第一课时
一、导人新课
1、小朋友们，春天来了，大自然景色美丽，生机勃勃，农村风景更加迷人。老师想带大家去我的家乡玩，好吗？ 放音乐《郊游》，一起边唱边跳。 2、导入新课
（1）（出示挂图）瞧，我的家乡到了！你觉得我的家乡怎么样？ （2）这个美丽的地方有个好听的名字，叫月亮湾。
（3）板书课题，学习生字“湾”：wān，前鼻音，领读两遍，这是左右结 构的字，左部是“三点水”，右部是弯曲的“弯”。
“湾”的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一个村子的名字。(书空记字形)
3、你喜欢这个地方吗？齐读课题：月亮湾。 二、配乐介绍，初步感知
让我们先来听听导游小姐对月亮湾的介绍。（多媒体配乐朗读） 三、自读课文，初步感知
1、指导观察图画，你觉得这儿美吗？你最喜欢这儿的什么？
2、这么美的地方，小朋友们肯定都迫不及待地向亲自去看看了，那还等什么？赶快打开课本，美美地读个够吧！
3、学生自由朗读课文。 4、指名读自己最喜爱的段落。 四、学习字词，指导书写
第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
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2、欣赏月亮湾的美丽景色。
3、通过学课文，加深对家乡的热爱动手画一画自己的家乡。 教具准备：小黑板、卡片 教学过程： 一、复习导入 1、出示词语
倒映 倒影 (注意区别） 不时 月亮湾 缓缓的 清清的河水 灿烂的朝霞（理解，区别晚霞） 绿油油的农田 欢快的笑声 2、指名读，连起来齐读 二、学习课文
1、小朋友们，通过上节课的学习你觉得月亮湾是一个怎样的地方？（美丽、环境优美）提醒学生把话说完整。
2、你觉得月亮湾这个村子哪里很美？打开课本自读，找一找。（前面） 3、那课文哪一自然段告诉我们村子前面的景色很美？美在哪里？自读第二自然段，交流：这一段有几句话。
第一句话告诉我们什么？谁来读一读？这句话美在哪呢？（板书1）怪不得
这个村子叫做“月``````”这么美的名字原来是这样来的，一起把这美丽名字的由来读一读。
4、出示：河水饶着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在水里游来游去。
A、让我们把这句话美美地读一读，齐读。你觉得这一句话哪里美？ B、什么叫“缓缓的”？（慢慢的，河水很轻柔，像小溪一样） C、“一群群”说明什么？（鱼儿很多）板书2
D、这么多鱼儿在河水里还会做些什么呢？用句式：有的``````有的``````还有的``````
E、师导：让我们一起来当一回快乐的鱼儿去体会河水的轻柔。齐读 5、小朋友们，你们还可以从哪里看出河水很美？
出示：清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。（让我们一起读好它）板书3 A、谁有本事把这句话倒过来说？出示：（ ）、（ ）和（ ）倒映在（ ）
中。指名回答。
B、请小朋友想一想：还会有什么美丽的景色倒映在河水中？学生畅所欲言
（蓝天、白云、鸟儿、桃树``````）引导可以用（ ）样的（ ） C、师引：清清的河水中倒映着小桥、绿树、青山、蓝天、白云、鸟儿``````
真像一幅（ ）谁来说完整，指名回答。 谁能用朗读来展示这幅美丽的画？指名读
D、就让这美丽的画卷永远留在我们心中。齐读 E、谁能把河水的美连起来读一读，指名读2、3两句
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F、学着他的样子一起来读一读
6、师引：河水真美啊，还有哪个地方的景色也很美？谁来把河岸上的美景读给
大家听？（河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。）这句话美在哪？
A、“灿烂”是用来形容什么的？（颜色）灿烂说明颜色很？（亮，艳） B、桃花为什么能比作朝霞？（每棵桃树上都开满了，一棵连着一棵，你挨
着我，我挨着你，连成了一片。走近一闻，能闻到什么？远远望去呢？图文结合体会桃花的美。板书4
C、老师用图让你们体会到桃花的美，那谁有本事用你的朗读让大家体会桃
花的美？指名读
D、用你们最好听的声音来赞一赞这美丽迷人的景色。齐读
7、师引：桥这边的景色真是迷人，那过了桥又是一幅怎样的画面呢？让我们一起来读一读。齐读最后一句。
A、这一片绿油油的像什么？板书5
B、这么美的景色想不想把它永远留在脑海里？那就抓紧时间读一读，背一背。
C、出示：村子的前面（ ），河上有（ ）。河水（ ），一群群鱼儿（ ）。青青的河水（ ）。河岸上（ ）。春天，（ ）。过了桥（ ）。指导背诵
D、这里的景色真是美不胜收。那如果你就是这里的小村民，你的心情如何？（骄傲、自豪）
E、那就请你带着这样自豪的心情读第1节。指名朗读
F、村子前面的景色我们都欣赏过了。现在哪个小村民来给我们介绍村子后面的景色？指名读最后一节。
三、总结：月亮湾景色迷人，环境优美，空气清新，生活在这里的人们也非常幸福。你们羡慕吗？让我们再次拿起书本细细地回味这一幅美丽迷人的画卷。齐读全文 四、作业布置 1、背诵课文
2、画一画自己家乡的美景
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