一年级数学上册《认识钟表》教案
水坪镇中心小学 张威 一、教学目标：
1．认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；能够正确地写出整时。
2．情感目标：使学生能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲。
3．能力目标：培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。
二、教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；
教学难点：正确说出钟面上所指的整时。 三、教学过程：
（一）创设情境，揭示课题。
1、情景引入：小朋友，你们喜欢听歌吗？请你仔细听。这首歌叫《这是什么》，你们猜猜是什么？（钟表）钟表有什么作用呢？你们见过钟表吗？钟表王国的兄弟姐妹可多呢！我们一起来欣赏一下这些钟表。（课件展示各种不同形状的钟表。）接着，教师继续激励学生，要想与这些钟表交朋友，先要学会认识钟表。
2、揭示课题.（出示课题“认识钟表”。） （二）探究新知。
1、联系生活，感知钟表面。
师：天亮了，有一位小懒虫还不肯起床（课件演示）。你看到了什么？听到了什么？
师：平时我们所说的“7点”是口头语，正确的书面用语是“7时”。板书学生所说时刻，我们先和墙上的钟表成为好朋友吧！（放大钟表）
（1）仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？（同桌讨论） 学生汇报：有12个数字，有12大格，有两根指针：分针与时针。
（2）通过课件引导学生认识12个数字，12大格，时针和分针。
(3）时针与分针运动的方向是怎样的？是12，11，10转到1还是1，2，3转到12？学生回答后订正。
教师小结：一般来说，钟面上有12个数字，12个大格，还有细长的分针弟弟、短粗的时针哥哥。
2、认识整时，发现规律。 （1）认识7时，3时，6时。
（2）学生观察这些时刻的分针、时针，你发现了什么？（小组讨论。）学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时。
生汇报，师引导。师生共同小结整时规律：分针指着12，时针指几就几时。并交读儿歌：分针长长指12，时针指几是几时。
3、时间的表示方法。
我们再和桌上的钟表成为好朋友吧！并说明这是电子表，显示的时间也是7时，是时间的一种表示方法。7时也可以写成7：00。并教学写法（说明是整时有两种表示方法，学生自己也写一写。）
演示课件：钟面时间分别是6：00、8：00、3：00。学生认一认，写一写整时。 （三）深化新知，应用提高。
1.拨钟游戏 （1）老师拨时
A、教师拨9时，引导学生回答拨的方法：先确定时针分针，再把分针拨向12，时针拨向9
B、学生任说一个时间，老师拨 （2）学生拨时
A、教师说时间，学生拨钟。（边拨边说，时针、分针对准什么？） B、同桌合作，一人说时间，看谁最快。（一组范拨） 2．写一写，想一想。
说说第一幅图是几时？为什么？再写出每个钟表的时间，说出小军什么时候干什么？然后评一评他的安排合理吗？（对其中特殊钟面提问：对比怎么都是9时呢？）
小结时间表的作用：小朋友说的对，因为一天当中有上午时间和下午时间。看看小明的一天安排得多么有顺序呀！这样的一天一定会有很多收获。时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，要向小明学习，不睡懒觉，合理安排时间，做健康、聪明的好孩子。
（3）认识了钟表，那古代是用什么看时间的呢？。 （四） 总结梳理，拓展延伸。
1、你们这节课认识了哪位好朋友？学会了什么？还有哪些不懂的问题？ 2、思考：一个小时后是几时？（课件演示钟面6时、7时） 板书设计:
认识钟表
12个数字 12个大格
分针(长) 时针(短 ） 7时 7：00