《让它们自由生息》教案——第二课时
教学目标
1.感受日内瓦城市中野草和小鸟自由生息的状况，激发学生保护、爱护环境的情感。
2.了解课文的结构，学习按不同方面连段成篇的写作方法。 教学重点
激发学生保护、爱护环境的情感。 教学难点
了解课文的结构，学习按不同方面连段成篇的写作方法。 课前准备
多媒体课件、日内瓦风光图片。 课时安排
2课时 教学过程 一、导课
1.复习引入，知识回顾：课文主要介绍的是日内瓦的什么在自由生息？哪些自然段让你感受到野草在自由生息的？哪些自然段让你感受到小鸟在自由生息的？
2．播放手机精彩的导学成果。 二、新授
（一）自主学习。
我们一般城市对待野草的态度是如何的呢？日内瓦人对野草的态度是如何的呢？
（二）合作探究。
1. 日内瓦人怎样让野草“自由生息”的？找出课文中有关句子读一读，从这些句子中，你想到了什么？
（1）日内瓦的绿地虽然大多是地毯般美丽的人工草皮和花坛，但也随处可见花花绿绿的野草和野花。
（2）在路边、树旁、楼房偏僻角落以及城乡结合处，凡无需特别美化的地方，都生长着野草和野花，它们得到园林工人的定期修剪养护。
（3）日内瓦植物园的一面山坡，野草高高生长在里圈，人工栽种的草皮低低守护在外围，两者错落有致，只有高低之分，没有贵贱之别
2. 从第四自然段中你又感受到了什么？
3. 学完这部分，我们来思考2自然段和3、4自然段之间是什么关系？ 4. 从哪里可以看出鸟儿在日内瓦也像野草般自由生息，从文中找出句子，读一读，想一想，从这些句子中你感受到了什么？
5. 谁能发现，课文的第四、第五、第六自然段在写法上有什么共同的特点？（围绕重点句进行具体描述。）
（三）交流展示。
1. 假如你是这里的一只小鸟，你会怎样像别人介绍在日内瓦快乐、自由的生活？
2. 读课文思考问题：
课文重点讲的是几部分内容？如何连段成篇的？
（课文是从“野草”和“鸟儿”两个方面描述日内瓦人怎样“让它们自由生息”的，体会“围绕一个意思，按事物的不同方面叙述的方法”。）（教师点拨：这种叙述方法常用于写景、状物、说明类文章。）
（四）感悟升华。
1．你觉得还有谁在日内瓦自由生息？
2．日内瓦人为什么这样对野草、野花和小鸟？ （五）课外延伸。
1．学习了课文，结合我们的生活实际，你有什么想说的？ 2．你能为我们的城市美化提一些合理的建议吗？ 三、练习
1.组词。
梧（ ） 桐（ ） 掩（ ） 嘶（ ） 语（ ） 筒（ ） 淹（ ） 撕（ ） 搏（ ） 庞（ ） 危（ ） 险（ ） 博（ ） 笼（ ） 桅（ ） 脸（ ） 2.用下列词语造句。
自由生息: 闻名遐迩: 错落有致: 四、总结
《让它们自由生息》这篇文章描写了瑞士的日内瓦，这个以油画般的湖光山色闻名遐迩的现代化国际大城市，却有野草和鸟儿可以自由生息。在那里野草有园林工人定期修剪、养护，鸟儿可以与人们和睦共处的景象，表达了日内瓦人民对自然的热爱。 五、作业
仿照课文中的描写，写一段话赞美一下我们自己居住的城市。 六、板书
让它们自由生息 日内瓦湖光山色闻名遐迩