我从教的这三年
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前 阳 中 学 2011-12-19 孙黎君
我从教的这三年
我叫孙黎君，2009年毕业于鞍山师范学院外语系。2009年8月份分配到前阳中学任教。担任初二（3）班班主任工作。并担任两个班的语文教学任务。从我第一次走上讲台至今，已经过去两年多了。回顾这两年的教育教学实践，我不禁思绪万千，感慨不已。我感到当一名称职的教师即辛苦同时又光荣，即平凡又伟大，要成为一名好教师，受学生欢迎的教师，不断提高自身思想道德素养和教学能力，是一名教师不断为之奋斗的目标。
热爱学生、努力做好班主任工作
2009年8月我怀着美好的憧憬参加了东港组织的教师招聘考试，经过面试，我以较高的分数被录取，成为一名光荣的人民教师，报到的第一天，学校领导就找我谈话，告诉我初二（3）班班主任孩子重病，需要陪孩子到北京治疗，让我接替班主任工作，并且接替两个班的语文教学工作。我当时惊呆了，无法接受这个重任。我是刚参加工作的新教师，没有班主任工作经验。尤其是中途接班，对我来说更是困难重重。更让人头疼的是这个班级本身是乱班，学生组织纪律相当差，班级学习风气不浓，年级名次倒数第一。可面对校长的期待的眼光和鼓励的话语，又让我无法拒绝。我答应回去考虑一下，回到宿舍后整个晚上我无法入眠，面对种种困难我无法去承担，而想到五十几个孩子无人管理，我又无法拒绝学校的安排，经过激烈的思想斗争，我终于下了决心。勇敢去挑起这个担子，第二天我找到了校长，表达了我的决心。
接班的第二天中午，我看到班长于琪拿着拖把急匆匆的走出教室，我以为他要洗拖布呢。没想到他和我班杜明轩与六班几个同学打起了群架。当我知道的时候，杜明轩头部已滴血。包扎好伤口，我就开始调查事情原委，原来打仗是这个班的家常便饭，更可怕的是班级干部还带头打仗。问题的严重性可想而知。我单独找班长于琪谈心，操场上站了两节课的时间做思想工作，我问他你爸是做什么工作的，他说开大货车，我又问是很轻松的活儿吗？他哭了，他说前几天差点儿出意外了，我便说父母这么拼命赚钱供你上学为了什么，他说为了将来让我有出息，我趁热打铁，教育他打仗会毁了自己的前程，无法报答父母的养育之恩。并告诉他班长的责任，是带领同学在学习方面冲锋陷阵，而不是为了哥们义气，为了小团体而无视学校纪律班级秩序，打仗斗殴，会把班级搞得乌烟瘴气，他认
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识到了问题的严重性，深深的感到自责，决心不辜负老师的信任，向我诚恳保证一定帮我把班级管理好。从此，班级以班长为核心，团结互助，积极向上，营造了一种良好的学习氛围。我深深的认识到了尊重学生，了解学生，做学生的良师益友。才能使学生在情感的驱动下更有效地接受教育。
爱学生，就要严爱有度，走进学生心里。 让学生从内心感受到老
师真实、专注的爱。这不光是一味的劝说、生活上的关心或做思想工作，更是一种切实的要求和严格的监督、促进。我班宫黎明同学，性格内向，不爱说话，学习上不主动，每次的家庭作业都不能保质保量的完成，学习习惯不好、总爱磨磨唧唧，致使成绩停滞不前。我多次找他谈心交流，多次跟家长取得联系，但效果并不明显。月考结束放学后，我留下他单独交谈。我先帮他分析出，他的成绩没有进步不是因为智力原因而就是因为他的干劲儿和学习习惯。我又有震慑性的帮他分析了这些习惯对于他的高中学习会带来更大的影响。最后我语气严厉地说；“老师相信你的智商一定行，但你的干劲儿一定不行，我不能看你这样把自己耽误了，你必须得改。”他很赞同。随后，我帮他制定了一份学习计划并监督他有毅力地执行下去。固有的习惯就是难改。一开始，他总不能执行地很好。我又一次带着一份答得并不好的卷儿，来到他的面前。这一次我一个字也没说，只是严厉地看着他近两分钟。他渐渐低下了头。我转变了眼神，对他说道：“怎么，不想和你的好朋友一起上高中了吗？”他猛的又抬起头，差异地看着我，仿佛在问：“你是怎么知道的？”实际上，我是从其他学生那里知道他的想法的。我知道击中了他的要害，所以马上再次出击道：“只有听我的，按照我们制定的计划，你才能实现你的理想。”从那天起，他交作业、上课听讲、落实知识点、落实习题的质量都提高了好多，月考成绩也稳中有升。
爱学生就要激励学生。关注中间型学生。一个班里所占比例最多的学
生是“中间型”学生。一开始接手班级的时候,我把精力主要集中在对“后进生”的转化上,后来通过与学生的接触、交谈,我深深感悟到,“中等生”心里是非常渴望得到老师重视的。我发现“中等生”非常关注老师对他的态度。一旦他们从老师脸上收获一个微笑,从老师口中接收到一句关切的问候,他们就会开心好几天,并且在学习和参加活动等方面的积极性也随之提高。认识到这一点后,面对学生我不吝啬自己的微笑,并适时地对“中等生”们个别的表示老师对他的关注,如“你的字写得
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真漂亮”,“今天的地扫得很干净,你要记一功”,“你做操的动作充满了动感,很有活力”,等等。一句话就可以让他们感觉到老师其实是在关注他的,于是他们就会发扬自己的优点,更好地表现自己。这时候我就会不失时机地给以扶植、培养,给他们表现自己、施展才能的机会,如鼓励他们参与出黑板报、参加学校的运动会、合唱比赛,他们在参与集体活动中感受到一种被关注的满足感,同时也感受到了为班级争光的荣誉感。在得到肯定的情况下,这部分“中间型”学生一改往日对班务漠然的态度,逐渐发展为班级朝气蓬勃、积极向上的新生力量。
爱学生就要多于学生沟通。注重与学生的交流,充当学生倾诉的对象,
从学生的角度去理解他们,帮助他们分析、解决问题,成为学生信任、愿意交心的朋友。我经常借助周记来了解他们的内心。有很多学生一开始只是试探性的向我诉说一些心中的感受,当得到我的细致回应后,他们会大受鼓舞,渐渐地向我反映、跟我探讨的问题会越来越深入,甚至是触及心灵深处隐秘的一面。每次在周记中与他们交流时我都会很注重我的用语,要让他们觉得老师并不是对他们进行一些空洞的说教,而是真的能从他们的角度理解他们。现在,周记已成为我和学生沟通感情的一座重要桥梁。此外,我还经常与学生进行面对面的谈心,拉近师生的距离,让我成为学生愿意交心的朋友。
经过一段时间的班主任工作，我深有感触，身为班主任，必须以身作则，成为学生的表率。既要严格要求,又要无限热爱学生,“严”与“爱”应统一起来。“严”就是要求学生严格执行学校的各项规章制度,“爱”就是要热爱学生,多关心学生,帮助学生解决一些实际问题。
刻苦专研、虚心求教、做一名称职的教师
刚报到，学校领导安排我教初二两个班级的语文课。我是一名外语系毕业生，我的专业是英语，原本以为我能教我的专业，然而却让我改科教语文，而且是初二语文，对我来说真是难上加难。当时回到语文办公室，泪如雨下。心想学生能接受我这个新来的老师吗？不听我的可怎么办！语文学科博大精深，让我望而生畏！面对语文知识这块巨饼，我就像一只小甲虫，不知从何处啃起。但是领导的安排，工作的需要，我不得不接受。
九月二十日，我正式走马上任。第一节就是语文课，我心想我一定要先把语文课给上好，让学生们喜欢我的课，从而接受我听我的话。可是课前测评就出
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现小状况，我把听写生字词说成了听写单词，下面学生都愣住了。这才知道自己讲错了行话。这节课就别提思路有多乱了！我懊悔不已，怎么办？面对困难，无法退却，只有迎难而上，我下定决心，一定要上好语文课，课下认真备课，从教材到教参，从课内知识到课外拓展，认真领悟课标，落实课标，晚上常常备课到深夜。早上宿舍是第一个起床，我的办公室是亮灯最早的。为了确定重难点，我虚心请教组长，并每天坚持听同组老教师的课。不懂就问，不会就学。经过一段时间的努力，我胜任了语文学科的教学工作。月考成绩有了显著的提高。我也有了信心和勇气。
这个学期我担任初二初三的英语听力的教学工作。听力是我校新开设的一门学科，一开始我心中不禁有些忐忑。幸运的是,学校各位领导和许多老师对我的工作给予很多的关心和帮助,而我本人也倍加努力,工作以来我的各项工作都有条不紊的开展。经过这段时间的实践,我获取了很多宝贵的工作经验。以下是我的工作情况。
1.课前准备，备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想，基本概念，每句话，每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能将教材运用自如。了解学生对原有的知识的掌握程度，他们的兴趣，需要，方法，习惯，学习新知识可能会存在的困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材，如何安排每节课的活动。
2.适当讲解 。 每一套听力题做完的讲解，切记一定要放录音进行。先把整套听力题听一遍，然后倒回来再放音讲解。放音讲解时一定要求学生逐句重复。如遇到较长的句子，可在意群或从句处”暂停”，待学生重复前半句后再放后半句，让学生再跟着重复。教师可以采取学生单独重复，两人对话重复，甚至小组，全班重复的方式，促进学生积极参与。看谁，看哪个组重复得更清晰，准确，完整。注意整个重复过程学生一定要和教师一起重复。讲完一套听力题后，一定要从头至尾再放一遍录音内容。此时教师要引导学生不要把注意力过多地集中在答案的选择上，应把注意力更多滴集中在录音内容上，心里跟着录音重复默念。虽然只放一遍，但此时学生已是心领神会，眼睛看着答案加深印象。这样，学生在不知不觉的教师形成性评价中对英语学习的兴趣逐渐培养起来，自信心也相应提高。 3.教导学生听力测试的答题技巧 。 学生听力测试成绩不高，很大程度上
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是和答题技巧有关。涉及数字，时间，人物区别的听力测试，要记录这些最重要的信息：一句话的问题往往是关键词最重要（What 、when、 who、 where等）。另外，先阅读答案，不失为一种很好的答题技巧。试卷发下来后，快速将所有听力答案看一遍，做到放录音时有的放矢，有备而听。答案选错了，也不要费时费劲地擦了重写，而这时往往耽误下一句的听力内容。直到划掉选错的答案，在前面写上正确的，全做完之后再一起整理。无论发生什么，做题的速度一定要跟上放音速度。这样才不至于丢题，漏题。不能为了写一个答案， 单词而漏掉了后面的两道或三道题。
4.不断提高自己
在备课过程，除了依仗手头材料外，要通过各种途径查找有关材料补充新知识，并增加课外知识以提高学生的学习主动性，刚刚踏上讲台，还缺乏很多教学经验，所以更加努力工作，以形成自己的教学风格。
5.多听不同老师的课,多向有经验的教师请教。身教胜于言教,老教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧,值得我认真用心学习和领会。听有经验的教师的课,我次次都有不同的领悟,都能收获到很多东西,经常有“听君一节课,胜思一整天”之感。
以上内容是我从教以来在班主任工作和教学工作等方面的一些心得体会。在我的工作过程中还存在一些不足。在今后的工作中,我将更加严格要求自己,认真学习、体会和总结各位优秀教师好的教学方法和经验,刻苦钻研,不断提高自己的教学水平,在教学实践中逐步完善自己。同时也会在班主任工作上更加用心,争取能够把班主任工作做得更加圆满,使班集体更加蓬勃向上。
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