孩子做作业动作很慢怎么办？
与家长交流，常听到这样的话：老师，孩子做作业动作就是慢怎么办？这几天刚好看到几个相关的内容，现摘下来与大家共享。 其一
我们的小学生在写作业的时候，总是有速度上的快慢之分，它与我们的智力、学习准备状态有关。是什么原因导致写作业慢呢？主要有以下几点：
注意力不集中。边玩边写，思想总是“神游太空”。写作业时，总想一些与学习无关的事情，想着想着，拿笔的手就停下了，典型的动作是用手托着下巴看着窗外，时不时的傻笑。
认真过头。写作业时，过分精益求精，写字时，一笔一画，不长不短，常常写一个字就要擦几遍，擦来擦去纸都破了。眼看到了9点，还有许多的作业没完成，父母都为他着急。
没有时间观念。有的同学抄错了题，结果在进行除法计算时，怎么除也除不尽。在草稿纸上反复算，整整折腾了十几分钟，还是没有结果，最后盯着那几个数字发呆了，时间就这样白白溜走了。其实，只要回过头来再把题目重新看一下就行了，宝贵的十几分钟可以做好几道题呢。
要提高写作业速度，应该根据不同原因，采取不同的方法策略，这样做才会“药到病除”。下面我就日常所见提出几个方法，以待同行研讨：
怎样集中注意力呢？首先，家长要从小培养孩子的读文字书的能力。凡是注意力不集中的孩子一般都伴有不爱阅读、爱看带画儿的卡通书的习惯。家长尤其要培养快速阅读的习惯，对于不会的字要借助上下文猜测字意，并锻炼孩子阅后用口述故事情节。
其次，写作业之前先让自己静下心来。排除杂念干扰，尽量创设一个安静的学习环境，避免外界的刺激。针对边写作业边玩的现象，就应该清除一切与作业无关的物品，让这些物品在写作业时远离自己。在书桌上写几个字：“赶快写作业！”或“不要因为写作业而熬夜！”等等，也是好办法。
改变写作业的条件。如果写作业时过分依赖橡皮，就应该把橡皮拿走。坚持一段时间，你会发现写作业时不再依赖橡皮了。
培养时间意识。可 以采用自我鼓励法。限定自己在50分钟内完成某项作业。做到了这一限定后画一个卡通人物奖励自己。以后再限定45分、40分，渐渐缩短时间，最后你会发 现：已经有好多卡通人物了，看看自己的战果，很有成就
感，同时也改掉了写作业慢的毛病，何乐不为呢？除此之外，请爸爸妈妈帮忙制定一个作息时间表。有了作 息表，等于有了一个无声的老师在帮助、监督自己。 另外，你也可以这样做：每 次孩子做作业时,你不妨给孩子记录起始时间,做完后再
记录结束时间,然后和孩子一起计算一下,做作业总共花费了多少时间,正确率是多少。等下一次做作业之 前,你就把上一次做作业的情况强调一下,然后让孩子试着努力一下,看看自己到底能不能超过昨天。这样训练下去,一直到孩子的时间观念建立起来为止。
变换作业的内容。学习同一个内容的时间过长会使学习效率大大降低。当作业量过大时，可以尝试运用交错学习的方法，即做一部分语文作业后，换做一部分数学作业；完成一部分背诵、记忆作业后换做非记忆性的作业。 其二
孩子做作业慢也许是因为她的学习没有计划性，只是把作业当做一种任务，孩子还没有意识到学习的意义。
做作业慢的原因分析起来,大致有以下几种：
一是生理上的问题,既所谓感觉系统失调,使手脑不能有效活动。 二是性子慢，做什么都快不起来。 三是做作业精力不集中，边写边玩。 四是对学习缺乏兴趣，做作业的积极性不高。
纠正孩子做作业慢的习惯，要根据不同成因，采取不同的对策。 第一种情况很复杂，且不好解决，必要时许找心理医生给予治疗。
后面几种情况，家长们则完全可以通过对孩子的督促指导，帮助他们努力予以纠正。
（1）从生活中的事情入手
一般来说，做作业慢的孩子，其他活动也较慢。因此。父母应该从各方面来要求提高速度。首先可从穿衣吃饭做起。晚上睡觉前，让孩子将衣服次序放在顺手的地 方，早晨起床穿衣时可节省时间，并能使穿衣服的速度加快。吃饭时不允许过多说话，也不允许边吃饭边看电视。长期坚持，就能养成良好的习惯。 （2）要求孩子做作业要定时定量
如果孩子以前做五道数学题要用二十分钟。那么。从现在起要求他，努力做到完成同样的作业量只用十八分钟。开始时，不要把目标定的太高，循序渐进，慢慢提高。这样做也可以培养孩子的学习兴趣，提高他们的做作业的积极性。 （3）专心致志
开始做作业前，要求孩子把书桌整理好，把做作业用不着的东西放到一旁，把游泳的书本和文具放在伸手拿得到的地方。一旦开始做作业，就要平心静气，专心致志，尽力排除一切干扰和杂念。 （4）让孩子自我奖励
每次速度有所提高时，让孩子 自己画个小五星或小红旗，以便使他们清楚
地看到自己的进步，起到自我鼓励的作用。
其三
★ 巧用游戏。我们经常看到:那些爱磨蹭的孩子,做事过程中一直都是眉头紧锁,一副苦大仇深的模样;而边做难题边哼歌,还扭动身子的孩子,却极有可能是考试第 一名的得主。如果在做事过程中,成人能够根据孩子喜欢游戏的特点,掺入“乐趣”的味精,那么他就会觉得是有趣的事,不知不觉中改掉了磨蹭的毛病。 外 甥今年8周岁,也是个小拖拉。穿衣服只闻其声,不见长进;吃饭像在数珍珠;做作业见什么都动,就不见笔动。我就陪他一起穿衣,跟他讲川剧的变脸,让他演 “变衣”——忽而变成灰色的毛衣,忽而变成黄色的小袄,最后变成咖啡色的皮夹克。哈哈,外甥这下子开心了!和他一起吃饭,让他想像:米饭乘着“吊车”(勺 子)争相进入“山洞”(嘴巴),跳上“蹦床”(舌头),滑入食道。吃饭这么有趣!他傻乐。外甥整理书包慢,我让他做“司令“,指挥“士兵”(书本文具)快 速回“营房”(书包)。外甥做作业慢,我把他的作业分解成几小部分,每一部分就是一排“地雷”,每扫完一排地雷就立一次战功。男孩都爱当英雄,我这一投其 所好,使他童颜大悦,做起事情来乐颠颠的,别提多带劲了。
其实,让我们每天重复着一些同样的事也会感到厌烦,更不要说小孩了。让孩子从中找到乐趣,才能促使他积极主动地完成这些平凡事。
★ 倒计时法。一般人们对倒计时的反应比较强烈。那天孩子开始做作业时,我看了钟,7点整。我说,8点做完怎么样?这里,要保证确定能在这个时间内完成,最好 是算计好能提前完成,这样才能给孩子成就感。约定好后,我每隔10分钟倒计时提醒他。结果孩子不到7点50分就完成了。
★ 以慢制慢。家长故意来点磨蹭,以其人之道治其人之身。比如,外面来了个杂技团表演杂技,她不停地缠着我:“走吧,杂技都要开始了!”我说不急,等我洗把 脸。然后,我故意端盘水,边看电视边拧毛巾,慢腾腾的样子。外面锣鼓喧天,女儿急了:“爸爸,你洗脸怎么这么慢哪!”看时机成熟了,我便反问:“你平时不 也是这么磨蹭的吗?”女儿一听,没话说了。
★ 有意数数。女儿刚入园的时候,每天早上闹得我家鸡飞狗跳的。后来我不再催她了,只是站在一旁数数,一个一个地数。孩子问我为什么数。我告诉她,想看看她在 几秒之内能完成手中的工作。每次数完之后就表扬她:不错,有进步。没有几次,她就不再让我数了,自己的动作快了很多。
★ 正面暗示。家长如果经常说,你怎么总是这么慢,有谁象你这样慢?则会给孩子造成消极暗示和无望感:你就是慢,快不了的。不如多注意观察孩子,以“夸”代 “批”,甚至有意夸大小小的进步。“你比上次快多了。”“ 我喜欢你做事快。”“我相信你还能更快。”“没错吧,你真的比以前更快了。”经常鼓励和夸奖,让孩子产生成就感和愉快感。
★后果教育法。你 急他不急,那就让他连续慢几回,如赶不上校车,吃不上饭,写不完作业挨批。品尝了“慢”的苦酒,感受和体验深刻了,才懂得吸取教训。这点,家长一定要狠下 心来。不让他产生依赖性,彻底放弃围着他转,这样他会心生惧意,转过来学会自己承担责任,凡事自己考虑。