对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念ɑ
跟老师说：“阿，阿姨的阿”“阿姨好”。
第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：á 别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。跟我一起说。
第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读ǎ
“啊，怎么能这样？”就是这样个音。跟我一起说。
第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念à。 “啊，祖国真伟大！”跟我一起说。 （三）巩固练习： （念儿歌）：车平地走ɑ ɑ ɑ，汽车上坡ɑ ɑ ɑ，汽车上坡又下坡ɑ ɑ ɑ，汽车下ɑ ɑ ɑ。 三、归纳总结
四、作业安排边做手势边表演ɑ的四声
板书设计：
ā á ǎ à
第二课时
课时目标：
学生学会ɑ o e，能认清形，正确书写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调o e的音。 教学重点：
学生学会ɑ o e，能认清形，正确书写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调o e的音。 教学难点：
o e第二声和第三声的读法。 教学准备：
拼音卡片，四线格磁贴，课件。 教学过程： 一、复习导入：
（一）复习四声调儿歌
（二）打乱顺序开火车读带调ɑ 二、学习o
（一）读准音：
小朋友真能干，和ɑ交上了朋友。ɑ 也很高兴，拉来了它的好兄弟o与我们认识。
（出示卡通的o）“嗨，你们好，我是o，是ɑ 的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈。”谁想和o 交朋友？快来和它打招呼吧。
(出示卡通的o) “虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每天清晨，大公鸡都会发出o o o的叫声，催人们起床呢。”（投影书上插图）你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？（学生学大公鸡打鸣）发O这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音（学生跟读） 念儿歌：“一只大公鸡，早晨o o 啼。” “大公鸡o o叫，叫我早起上学校。”
（二）读四声调：
老师给o带上了帽子，你们还能念吗？（把声调帽子带到o的卡片上） 你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？老师也想来说说：噢，我知道了（第一声）。哦？我不明白（第二声）。噢，原来是这样（第三声）。哦，我懂了（第四声）。
（三）认清形，指导书写
再来看看，o的形状是怎样的？
教师范写：O要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
请你们找一找，0住在哪个格子里？好，请你们把o也送回拼音格里，比一比，谁写的好。 三、学习e
（一）读准音。(投影插图)小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅） 是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。试一试。
（二）学习四声
（出示卡通e）谁来向e问声好？e 也带上了帽子，你能读准它吗？你能组个词来读一读吗？e e e，大白鹅的鹅。e e e，恶心的恶。e e e，恶人的恶。
（三）认清形，书写指导：
1.(投影插图)小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）。是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。试一试。（出示卡通e）谁来向e问声好？2.e 也带上了帽子，你能读准它吗？
3.你能组个词来读一读吗？e e e，大白鹅的鹅。e e e，恶心的恶。e
e e，恶人的恶。4.小朋友，你能找找图上哪个地方像e 的形状？真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影e e e 。
5.我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。 6.教师范写 四、作业安排：
用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学听一听，老师相信你们一定能。
板书设计：
o ō ó ǒ ò e ē é ě è 教 学 反 思
2.i u ü y w
教学目标：
1.学会i、u、ü三个单韵母，y、w两个声母，yi、wu、yu三个整体认读音节，读准音，认清形，并正确书写。
2.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。 3.感受插图的优美意境，使学生受到美的熏陶，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。 教学重点：
掌握i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音，能直接读出带调的整体认读音节。 教学难点：
知道i加声调时要去掉上面的一点。指导y和ü组成音节时，ü上两
点不写。 教学准备：
拼音卡片，四线格磁贴，课件。 课时安排：
2课时
第一课时
课时目标：
学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，并正确书写。掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。知道i加声调时要去掉上面的一点。 教学重点：
学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，并正确书写。掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。 教学难点：
知道i加声调时要去掉上面的一点。 教学准备：
拼音卡片，四线格磁贴，课件。 教学过程： 一、导入新课
（一）出示复习ɑ、o、e及其四声的卡片，开火车读。
（二）教师：同学们，我们已经学会了ɑ、o、e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着学习另外三个单韵母i、u、ü。
（三）教师板书：i、u、ü，并清晰地读出这三个单韵母的读音。 二、讲授新课
（一）观察插图，讲述内容
1.教师出示插图，要求学生说说图画内容。 2.学生畅所欲言。（阿姨正在屋前晒衣服，一只乌鸦正站在池塘边的大树上，小弟弟正在池塘边喂鱼，小鱼快乐地在水中吐泡泡……） （二）借助插图，学习拼音 1.学习单韵母i。
(1)教师：这幅画多么富有生活情趣啊。今天我们就要像学习ɑ、o、e一样在图画中找到i、u、ü这三个单韵母的音和形。我们先来找找i，它躲在哪儿呢？
(2)教师出示插图，明确：我们念i的时候，嘴巴微微地张开呈扇形，上下牙齿对齐，舌位抬高，声音从牙缝之间发出。i的发音要清楚，要响亮，要读重一些，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。跟着老师来念
——一件衣服iii。（学生跟读）
（3）同桌合作，练习i的发音。教师巡视指导纠正。
（4）教师：你有什么好办法记住i？（像支蜡烛，iii；小棍头上有一点……）
（5）教师出示i的四声，明确：i也有四声，第一声读ī，衣服的衣；第二声读í，阿姨的姨；第三声读ǐ，椅子的椅；第四声读ì，容易的易。 （6）教师：请认真地观察一下i与ī、í、ǐ、ì，你们发现了什么？（i加声调时要去掉上面的一点。）
学生跟着老师读儿歌：小i有礼貌，标调就摘帽。
（7）出示“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走īīī，汽车上坡ííí，汽车拐弯ǐǐǐ，汽车下坡ììì。
（8）出示i及其四声的卡片，要求学生按顺序读或者变序读。 2.学习单韵母u （1）教师出示插图，明确：龟壳外沿的形状提示了单韵母u的形；“乌龟”的“乌”提示了u的音。
（2）教师范读并强调：我们念u的时候，要把嘴唇收成圆形，在中间留一个小孔。u的发音要清楚，要响亮，要读重一些，长一些，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。跟着老师来念——一只乌鸦，uuu；一座木屋，uuu。（学生跟读）
（3）同桌合作，练习u的发音。教师巡视指导纠正。 （4）开火车读，指名读。
（5）教师：你有什么好方法记住u？
（6）教师出示u的四声，明确：u也有四声，第一声读ū，乌龟的乌；第二声读ú，蜈蚣的蜈；第三声读ǔ，跳舞的舞；第四声读ù，大雾的雾。 （7）出示“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走ūūū，汽车上坡úúú，汽车拐弯ǔǔǔ，汽车下坡ùùù。
（8）出示u及其四声的卡片，要求学生按顺序读或者变序读。 3．学习单韵母ü。
（1）教师出示插图，提问：小弟弟在干什么？这条鱼与其他的鱼有什么不同？它吐了几个泡泡？
学生回答，教师明确：这个插图提示了ü的形，这两个泡泡就是ü上面的两点。
（2）教师指导：“鱼”这个音是ü的第二声。我们念ü的时候，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。跟着老师念——鲤鱼吐泡，üüü。（学生跟读）
（3）同桌合作，练习ü的四声，教师巡视并纠正。