统编版人教版一年级语文上册第二单元教案教学设计

(6)“开火车”读,比赛读。

(7)教学顺口溜:像个6字bbb或海上冲浪bbb。 2.p的读音。发鼻音。

(1)教师再次范读,学生跟着连读。 (2)检查个别学生

(3)教学顺口溜:两扇小门mmm。 3.学习声母m

(1)教师出示右下角的插图,提问:两个小朋友在做什么游戏?这个游戏怎么玩?(学生结合生活实际说说摸人游戏规则) (2)教师范读“摸”,学生跟读。 (3)教师小结发音方法。

(4)读这个音的时候,要读得又轻又短。发音时,把两片嘴唇闭合,气流从鼻腔出来,打开嘴,声带颤动,这是声母m的音。跟老师读mmm。 (5)“开火车”读,比赛读。 4.f的读音。

(1)板书 ,并出示图四。 图上画有什么人?他在干什么? (2)教师范读三次

(3)教师小结发音方法。

(4)读这个音的时候,要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上,让气流摩擦出来。

(5)“开火车”读,比赛读。 (6)教学顺口溜:一根拐杖fff (三)教学bpmf的写法

1.引导学生仔细观察图。说一说bpmf像什么?

(1)b 的一竖有点像帆板,半圆有点像那个运动员叔叔;它好有点像数学的6字等)

(2)p的一竖有点像手推车的车把,右半圆有点像车轮;它还有点像数学9的反写等 。

(3)m像两头连着的小门,又像三朵小蘑菇。 (4)f像一根拐杖又像伞的伞柄。

(5)你还觉的 bpmf像其它什么东西?(四人一组讨论) 2.bpmf的占格位置。

老师又要带你们去找朋友了,小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼?(出示bpmf的书写。)

(1)引导学生仔细观察,然后说出 bpmf 占格位置。 b和f住在二三楼,p 住在一二楼,m住在二楼。

(2)bpmf的笔顺。

①谁来说说b 先写什么?再写什么?几笔写成? b先写一竖,再写半圆。两笔写成。(师范写,生书空三次) ②谁来说说,p先写什么?再写什么?几笔写成? p先写一竖,在写半圆。两笔写成。(师范写,生书空三次) ③谁来说说,m先写什么?再写什么?几笔写成? m先写一竖,再写两头门。三笔写成。(师范写,生书空三次) ④谁来说说,f先写什么?再写什么?几笔写成? f先写伞柄,再写一横。二笔写成。(师范写,生书空三次) (3)学生练习描红。 (四)归纳总结

1.告诉学生:bpmf是声母。 2.抽读字母卡

3.区别bp的不同之处。

读音:b不送气,p要送气。字形:b的半圆在右下,p的半圆在右上。

4.齐读三次。

(五)作业:抄写bpmf各四遍。 板书设计:

b 图片 p 图片 m 图片 f 图片

第二课时

课时目标:

学会声母“b”和单韵母“ɑ”拼读音节的方法。掌握拼读声母和韵母组成的音节。会认“爸、妈”2个生字,能正确认读“爸爸,妈妈”。 教学重点:

学会声母“b”和单韵母“ɑ”拼读音节的方法。掌握拼读声母和韵母组成的音节。 教学难点:

拼读声母和韵母组成的音节。 教学准备:

拼音卡片,四线格磁贴,课件。 教学过程:

一、复习

(一)指名读声母卡片bpmf

(二)朗读儿歌:海上冲浪bbb,小猴推车ppp,两头小门fff,一根拐杖fff。 二、讲授新课

(一)教学拼读方法。

1.出示两个小猴推卡片车。

指名说说这幅图是什么意思?

(这幅图的意思是b和α 碰在一起,就可以拼出bɑ来) 告诉学生:bɑ是个音节。 2.教师范读bɑ三次。 3.讲述拼读方法

前音轻短后音重,两音相连猛一碰。就好像玩碰碰车一样。(做动作) 4.教师领读,并做碰碰车游戏。 5.开火车拼读,个别拼读。 (二)看图读拼音识字。

1.出示图片,练读图上音节。 图上画了什么?

出示b-ā- bā,指名拼读。 指名直呼音节bā。 引导用四声组词。 bā八个的“八”。

bá拔萝卜的“拔”。 bǎ打靶的“靶”。 bà爸爸的“爸”。 2.出示图片

(1)教师:同学们,我们学会了拼读音节,能利用拼音来识字了。

出示插图,组织学生观察插图。 自由读图上的音节。

(2)教师:图上画着谁?

学生交流汇报:爸爸和妈妈。

(3)引导学生认读词语“爸爸、妈妈”。 教师指导轻声的读法。

(4)要求学生选择“爸爸”或“妈妈”说一句话。 (5)学生先看拼音读词,再去掉拼音读词。 3.归纳总结

(1)指名说说拼读方法。 (2)集体拼读 (3)抽查拼读 (三)作业安排

b p m f与ɑ拼读并标调

板书设计:

b---ɑ----bɑ p---ɑ----pɑ m---ɑ----mɑ f---ɑ----fɑ 教 学 反 思

4.d t n l

教学目标:

1.学会d、t、n、l四个声母,读准音,认清形,并正确书写。 2.学会d、t、n、l与带调单韵母组成的音节。

3.会认“马、土、不”3个生字,认识“马路、泥土”,会读儿歌《轻轻跳》并体会童趣。

4.培养学生保护植物、热爱自然的情感,以及观察能力,激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣;养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

教学重点: 声母d、t、n、l的发音方法及与韵母组成的音节;会认“马、土、不”3个生字,认识“马路、泥土”。 教学难点:

读准与带调韵母组成的音节。 教学准备:

课件,拼音卡片,生字卡片,小兔、小狗的头饰。 教学时数:

2课时

第一课时

课时目标:

学会d、t、n、l四个声母,读准音,认清形,并正确书写。 教学重点:

学会d、t、n、l四个声母,读准音,认清形,并正确书写。 教学难点:

读准音,认清形。 教学准备:

拼音卡片,四线格磁贴,课件。 教学过程: 一、复习导入

(一)卡片认读声母:b、p、m 、f,这些字母我们称它们什么?声母一般都站在音节的最前面。

(二)认读韵母卡片,这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再人带调韵母,教师讲解:声调都标在韵母上面。 二、导入新课

这节课,我们要学习两个声母和它们的拼音。看哪个小朋友最认真,最聪明,学得最好,读得最准。 三、讲授新课

(一)看投影说话引出d:图上画了什么?它会发出什么声音?说话:鼓棒敲鼓,咚咚咚。

师引出:鼓声“咚”的声母就是d,板书:d。 (二)教学d的发音,记清形。

1.听:教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来。

2.看:教师范读时的口形,发音部位。发音d时,舌尖抵住上齿龈,先憋气再放开,爆破成音。

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