一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案。并将其序号填 入题千括号内。不选、多选、错选均不得分。)
1．问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的( )。 A．既定疑点 B．理论假设 C．刺激情境 D．给定途径 2．“对代数式a。一2ab-t-bz进行因式分解”属于( )的问题。 八有结构 B．无结构 ，C创造性 _ D．认知性 ‘ 3，教辩书中的练习题多属于( )的问题。
A．劬造性 B．认知性 C有结构 D．无结构
4．“怎样培养学生的创新意识?”这样的问题属于( )的问题。 A．有结构 B．无结构 C．一般性 D．认知性 5．下列选项中属于问题解决的是( )。
A．无目的的幻想 B．穿衣等自动化的操作 、 C．比较 D．发明创造
6．从完整的问题解决过程来看，其首要环节是( )。
A．发现问题 B．提出问题 C．分析问题 D．理解问题
7．人们经常借助于外在的具体形式，如画图表、路线图等表征问题，这是( )的 过程。
A．发现问题 B．理解问题 C．提出假设 D一验证假设 8．认知心理学将理解问题看作是在头脑中形成( )的过程。 A．问题结构 B．问题线索 C．问题内容 D．问题空间
9．寻我解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤的过程是( )。 A．发现问题 ＆理解问题 c提出假设 D．验证假设
10．将所有解决问题的可能方案，全部列举出来逐一尝试，虽可保证解决问题，但效率 不高的解决问题方式是( )。
A．研究式 B．探索式 C．启发式． D．算法式 ’ 11．依据经验或直觉选择解法的方式是( )。
A．推理式 B．启发式 C．算法式 D．演绎式
12．数学教师在教应用题时，一再强调要学生审清题意，必要时可以画示意图。这样做 白争哥的是( )。
丸牢记题目内容 ＆很好地完成对心理问题的表征 ’ C．有效地监控审题过程 D．熟练地使用计算技能
13．将各种信息聚合起来，得出一个正确答案或最好的解决方案的思维形式是( )。 怠-形象思维 B．发散思维 c．聚合思维 D．直觉思维 14．创造性思维的核心是( )。
A?形象思维 B．聚合思维； C．直觉思维 D．发散思维
15?对同一问题所想到的可能答案越多，则表明其思维的( )越高。 ， A?流畅性 B．独创性 ‘ c．目的性 ’D．结构性 ’
’ 二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中。选出二至五个正确答案，并将其序 号填入题干的括号内，少选、多选、错选均不得分。) 1?心理学家认为任何问题都含有基本成分( )。
A?给定的条件 B．不定的过程 C．要达到的目标 D．多变的方法 E．存在的限制或障碍。 ． ．
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2?现实生活中的问题是各种各样的，研究者倾向于将其分为两类，即( )。 A?有结构的问题 B．无结构的问题i‘C．创造性的问题 D．，认知性的问题 E．一般性的问题
3．问题解决有如下一些基本特点( )。
A．目的性 B．结构性 C．序列性 ‘n主动性‘ E．认知性 。
4．问题解决的两种类型是( )。 ‘
A?认知性问题解性 B．常规性问题解决 C?发展性问题解决 D-创造性问题解决 E．理论性问题解决
5?综合有关研究，可以将问题解决的过程分为( )四个阶段。 A?发现问题 B．理解闽题 ．C提出假设 D．：构建问题 E．检验假设 ． ．
6．认识过程中影响着问题空间构造的因素有( )。 。 ．．， A?知识经验 B．注意 “C．记忆 D．情感．， E．思维
7．影响问题解决的主要因素有( )。 ， 一 A?问题的特征 B．FI,有的知识经验 ， C定势与功能因素 D．负向迁移 ． E．个性特征 。
8．与新手比，专家具有如下特征( )。 A．专家更能有效地组织信息
B?专家有丰富的知识经验说明其记忆容量大 C．专家善于运用直接推理的方式解决问题 D-专家能在更深的层面上表征问题
E．专家有更强的认知与自我监控能力 。 9．创造性思维的主要特征有( )。
A?流畅性 B．认知性 C．变通性 D．序列性 E．独创性
10．影响创造性的因素有( )。
A．环境 B．人际关系 C．智力 D．政治体制 E．个性
三、判断题《判断下列各题的,-Fi~。并在题后括号内打“√”或打“×”o)， 1．漫无目的的幻想也可以看作是问题解决。 ( )
2．自动化的操作如穿衣，也可称得上是问题解决。 ( ) 一3．记忆提取等单一的认知活动也是问题解决。 ( )
4．常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。 ( )
5．个体好奇心、求知欲越强，知识经验越丰富，活动的积极性越高，则越能发现常人 所发现不了的问题。 ( )
6．思维越灵活，相关的知识经验越丰富，就越能多角度地分析问题，提出越多的合理 假设。 ( )
7．教学与研究发现，学生解决抽象而不带具体情节的问题时比较困难，而解决具体而 接近实际的问题时比较容易。 ( )
8．拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。 ( )
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9．功能因素对问题的解决只起阻碍作用。 ( ) 10．创造性是少数人的天赋，一般人不可能有。 ( ) 四、填空题(在下列各题的空格处填入正确的内容)
1．现实中的问题各种各样，研究者倾向于将问题分为两类：一与一
2．有结构的问题是——和——都非常明确，个体按一定的思维方式即可 获得答案的问题。
3．问题解决具有明确的——，同时包含一系列的——。 4．各种 都可以看作是创造性问题解决的典型例
5．早期心理学对问题解决的研究多——为对象，提出了各种理论。 6．以杜威等人为代表，认为问题解决是一个——、——的过程。 7．能否发现问题，与个体的——、已有的——等有关。
8．理解问题就是把握问题的——和——，摒弃无关因素，并在头脑中形 成有关问题的——，即形成问题的——。
9．对问题的表征包括问题的——和——，其中——是解决问题的 关键。
10．认知心理学将理解问题看作是在头脑中形成——的过程。 11．提出假设常用的方式主要有——和——两种。
12．能否有效地提出假设，受到个体思维的 ： 与——的影响。
13． 就是通过一定的方法确定假设是否合乎实际，是否符合科学原理。 14．检验假设的方法有——与——两种，后者的结果是否正确，最终还要 由——来证明。
15．提高学生知识储备的——和——，可使教学提高问题解决的能力。 五、名词解释
1．问题 2．问题解决 3．理解问题 4．问题空间
5．功能因素 6．创造性 7．发散思维 8．头脑风暴训练’ 六、简答题
1．简述解决问题的基本过程?
2．影响解决问题的主要因素有哪些?
3．创造性与智力的基本关系表现在哪些方面? 4．高创造性者一般具有哪些个性特征? 七、论述题
1．试简析影响创造性的因素。
2．结合实际说明，教学中应如何培养学生的创造性?
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