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论新课改背景下初中物理教学中学生自主学习能力的培养
作者：严垚
来源：《成长·读写月刊》2016年第04期
【摘 要】初中物理教学课改的一个最主要的特点在于突出学生在教学活动中的主体地位，这一课改的理念客观上要求教师在教学过程中要注重学生自主学习能力的培养，使学生掌握自主获取知识的能力。
【关键词】新课改；初中物理教学；自主学习能力
知识经济的到来使得人类知识的更新换代周期大大缩短，这要求我们要终身学习，以确保能够跟上时代的发展。联合国教科文组织的报告《学会生存》提出，应当按照终身教育和学习化社会的观念来构思未来的教育，制定教育政策。在未来终身学习和社会化学习的背景下，只有具备终身学习和自主发展能力的人才能适应未来社会的需要。因此，学校教育应该将学生自主学习能力的培养作为基本内容之一，在初中物理教学过程中必须开展自主学习，以培养学生的自主学习能力。
一、自主学习能力的内涵
自主学习能力是一个内涵比较丰富的概念，具体来说，目前其内涵主要包括如下几个方面。
（一）自学能力。自学能力是自主学习能力的基本组成成份。知识经济时代对人才的需求是要有独立学习和工作能力的复合型创新人才。如果仅仅依靠从学习学得的知识是难以满足知识经济时代的需求的，因此，学生必须要掌握自学能力，在工作过程中不断通过学习提高自己，适应时代和社会发展的需要。
（二）目标学习能力。学习能力的构成中目标学习能力是其首要成份。学习目标是学习的动力和目的，没有明确的目标是绝对不能达到学习目的，提高学习效率的。因此，在学生自主学习能力的培养中要注重培养学生制定学习目标并根据目标开展学习的目标学习能力。 （三）问题学习能力。问题学习能力是自主学习能力的核心组成部分。素质教育实际上就是一个发现问题、提出问题、分析解决问题的过程，因此，教师在日常教学中要注意培养学生敢问、好问、善问的良好习惯，让学生在这一过程中形成以问题为中心的自主学习能力。 二、初中物理教学中学生自主学习能力的培养策略 （一）提高学习兴趣、激发学习动机
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首先、利用物理实验激发学习动机。物理是一门具有大量实验和实践活动的自然学科。而且初中学生多数都对物理实验课有较为浓厚的学习兴趣，都希望能够通过自己动手去探索自然的奥秘。因此，教师在教学中要充分利用实验课上、课下的一切机会，为学生创造尽可能多的动手机会，让学生在自己动手做实验的过程提高对物理学科的学习兴趣、激发其学习的动机。 其次、利用物理与生活的联系激发学生的学习兴趣。初中阶段的物理教学应该要符合学生生活和认知特点，使得学生能够结合自身的生活实际探索物理现象，解释物理规律，进而形成终生探索的乐趣和初步的科技实践能力。例如，一杯热水冒“白气”、冰棍也冒“白气”等生活中的现象就是激发学生学习和探索兴趣的好例子。 （二）强化学法指导，培养自学能力
自学能力是学生获取和更新知识的重要能力，教师的教学不仅要传授给学生知识，同时还要教会学生学习的方法，培养学生自我学习获取知识的方法。初中物理教学课程标准明确指出：“自学能力对每个人都是终身有用的，阅读是提高自学能力的重要途径。培养学生的自学能力，应从指导阅读教科书入手，使他们学会抓住课文中心，能提出问题并设法解决，还应鼓励学生进行课外阅读。”在具体的教学中教师可以通过引导学生养成预习习惯、依据教材特点，强化阅读指导两种基本方式来培养学生的自学能力。 （三）营造氛围，提高自主学习的意识
首先，为学生提供自主学习的机会。只有教师在主导作用上不越位，学生才会在课堂上实现真正的自主学习。而要在实际教学中防止教师“越位”现象的发生，就要给予学生自主学习的机会，让学生拥有自主支配