生物和生物圈试题
班级______ 姓名________ 学号______ 分数_____
（8道综合题，训练时间40分钟））
1．（2018年安徽省亳州市中考生物试卷）如图是某个生物兴趣小组对一个农田生态系统做调查之后，所绘制的食物网简图，请据图回答问题：
（1）在该生态系统中共有 条食物链，若此生态系统受到某种不能分解的有害物质的污染，一段时间后，体内有害物质含量最高的生物是 ．
（2）从生态系统的组成成分看，图中的植物属于农田生态系统的 ，所有的动物都属于 ．收货季节，有不少农民在田里焚烧农作物的秸秆，造成大气污染，针对这一现象，兴趣小组的同学向有关部门建议建造沼气池，利用秸秆产生沼气，那么，分析几根产生沼气的生物属于生态系统中的 ．
（3）通过调查，兴趣小组的同学们认识到，如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉农田生态系统中的蛇、蛙、鸟，就会造成 的大量繁殖，从而导致粮食大量减产，因此可见，每种动物都在维持 中起着重要的作用，所以他们呼吁，不要随意灭杀任何一种动物．
【答案】（1）4；蛇；（2）生产者；消费者；分解者； （3）昆虫、鼠；生态平衡； 【解析】
试题分析：食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。
（2）
生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的．生物成分包括生态系统中的全部生物。根据获得的营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者、分解者．其中生产者指的是绿色植物。它们利用光能，通过光合作用，把无机物制造成有机物，并将光能转化为化学能储存在有机物中；消费者指的是各种动物。它们的生存都直接或间接的依赖于绿色植物制造出的有机物。故图中的动物属于农田生态系统的消费者。分解秸秆产生沼气的生物属于生态系统中的分解者。
（3）在自然生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是相对稳定的，这说明了生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力是有限的。如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉农田生态系统中的蛇、蛙、鸟，昆虫和鼠因失去天敌，就会大量繁殖，这个生态系统也就会遭到破坏，所以人们不要随意灭杀某种动物，因为动物在维持生态平衡中起着重要的作用。故答案为：（1）4；蛇；（2）生产者；消费者；分解者； （3）昆虫、鼠；生态平衡；
考点：生态系统中的食物链和食物网；动物在自然界中的作用。
2．（2018年恩施州初中学业水平考试题）恩施硒园素生态农业发展有限公司大棚种植瓜果蔬菜时运用了秸秆生物反应堆技术．该技术是将植物秸秆在微生物菌种、植物疫苗等作用下，定向转化为植物生长所需的二氧化碳、无机养料等，实现农作物优质高产的一种新型种植技术．请回答问题：
（1）在大棚内种植瓜果蔬菜利用秸秆生物反应堆技术能提高产量，主要是腐生性微生物将秸秆中的 分解，产物可供植物再利用．
（2）种植瓜果蔬菜的大鹏是一个生态系统，该生态系统的能量最终来源于 ．
（3）秸秆生物反应堆技术使用的植物疫苗，有效解决了当前农业生产中存在的病虫害泛滥、农药用量日增、农产品残留超标等问题．若种植农作物时使用农药、脑要中的有毒物质会通过 传递给人类． （4）硒园素公司欲从美国引进一种国内没有的蔬菜进行种植，但有关部门告诉公司引进新物种时必须严格遵守我国相关规定，否则有可能造成生态入侵，从而破坏当地生态系统原有的 ．
（5）硒园素公司想进一步提高大棚内种植瓜果蔬菜的产量，请根据光合作用的原理列举一种措施（增加二氧化碳的浓度除外）： ．
【答案】（1）有机物；（2）太阳光；（3）食物链；（4）生态平衡；（5）增加光照； 【解析】
（1）
大棚内种植瓜果蔬菜利用秸秆生物反应堆技术能提高产量，主要是腐生性微生物将秸秆中的有机物分解，产物可供植物再利用。
（2）食物中的能量来源于植物通过光合作用制造的有机物，绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气，有机物中储存着来自阳光的能量。因此，食物内的能量最终来源于阳光的能量。
（3）有毒物质沿着食物链积累，营养级别越高，有毒物质含量越高。
（4）由于外来物种在当地天敌少，繁殖能力强，具有明显的竞争优势，使其它生物缺乏生存空间，进而阻断了某些生物的食物联系，被它挤出生态链，因此盲目引进外来生物很有可能破坏当地的生态平衡。
（5）植物的光合作用原理是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物里。由其原理可知促进光合作用的措施有：增加光照、增加原料二氧化碳和水。故答案为：（1）有机物；（2）太阳光；（3）食物链；（4）生态平衡；（5）增加光照；
考点：生态系统的组成及各部分的作用；某些有害物质沿食物链积累；威胁生物多样性的原因。
3．（2018年荆门市初中学业水平考试题）如图乙是某生态系统汇总物质循环以及各成分之间关系示意图，图二是图一的食物链中四种生物体内有机物总量的直方图，据图回答下列问题：
（1）在生物学上，把二氧化碳、鼠等影响草生活和分布的因素统称为 ． （2）随着鼠的捕食过程，食物的 进入它的体内并沿着食物链和食物网流动． （3）图一中生理过程 （填序号）将光能转化为化学能，固定在有机物中． （4）图二中B对应图一中的生物是 ．
（5）由于过度放牧、滥砍乱伐，煤和是由的用量剧增造成温室效应，破坏了生态系统，因此我们应积极倡导低碳生活，请举出一例低碳生活方式： ．
【答案】（1）生态因素；（2）能量和物质；（3）②；（4）蛇；（5）使用双面纸张；用太阳能热水器代替煤炉烧