PEP 小学英语五年级下册Unit 3 My Birthday B部分阅读课教学设计 一、教学目标 1．知识技能目标：
（1）能够听、说、读、写四会句子：
What’s the date？June 9th. Is her birthday in June? Yes.
（2）能够听、说、认读Read and write部分的对话；能够回答对话后的问题并书写答句。
（3）能够正确朗读对话、获取对话的信息。 2. 过程方法目标
教师根据歌曲《When is your birthday?》的内容对前置知识进行复习巩固，如When is the boy’s birthday? When is the girl’s birthday? What’s the date?
教师根据学生回答内容提问Is her/ his birthday in…? What’s the date? 为后面新授做铺垫。
教师通过现场演示让学生明白make a birthday card的意思，通过画简笔画让学生明白send an e-card的含义。
教师通过让学生自读课文找出When is Grandma’s birthday?，通过看图片发现What’s the date today?培养他们的看图能力和自己学习的能力。
学生通过看对话的课件，整体感知文本，并找出文中Where is the car? 提高学生抓主要信息的能力；
通过回答“Does Grandma have a computer? Can Grandma see the e-card?”这两个问题，学生自主细读短文，采用划关键句的方法，找出答案，提高学生分析信息的能力；
学生通过模仿跟读本课的录音，进一步理解课文，达到训练听说的能力。 学生通过猜明星的生日,对本课重点句型“Is her/his birthday in…? What’s
the date?…”加以训练。
3．其他目标
学生通过用本单元句型，能够询问并回答某人的生日是否在某一月份？提高学生的实际运用语言的能力。
学生通过各种形式的操练活动，培养自主探究、合作学习的能力。 培养学生养成感恩父母，关爱他人的优秀品质。 二、学习重难点
1、本课时的教学重点是掌握两组四会句子：What’s the date ? June 9th.”和“Is her birthday in June ? Yes. 并会正确运用。
2、本课时的教学难点是Read and write 部分的对话。因为语言知识含量较大，教师通过大量练习巩固词汇和句型，使学生充分理解对话内容，强化对知识的认识和运用。
三、教学准备 1. CAI课件
2.用来制作生日卡片的硬卡纸、水彩笔等。 3.每个学生一张练习题纸。 四、主要教学步骤 Step 1 Warm-up
1、Sing the song “When is your birthday?”
2、对歌曲内容的提问：When is the boy’s birthday? When is the girl’s birthday? 引出师生之间的对话交流 Step 2 Review
教师与学生对话引出本课重点句型：
T: My birthday is in September. When is your birthday? S1: …
T: What ‘s the date? S1: …
T: Is her/his birthday in…? Ss:…
(设计意图:用熟悉的儿歌将学生带入英语学习的氛围中，既点明了本课的主题，又营造轻松的学习气氛，使学生迅速进入英语学习状态。)
Step3 Presentation
1、通过现场演示让学生明白make a birthday card和send an e-card的含义和区别。
(1)教师拿出实物卡片询问学生，Who has a birthday in April? Let’s make a birthday card for her.
(2) 教师在黑板上画电脑简笔画，强调We can use computer to send an e-card. 2、学习文本材料
(1)教师提出问题让学生快速读课文，解决。 T: Does Zoom have a computer? What is Zoom doing?
教师通过学生的回答进行小结：Zoom’s Grandma’s birthday is coming. So Zoom want to send an e-card to Grandma.
(2) 教师提出问题，让学生继续读课文，并在答案下面画线。 T: When is Grandma’s birthday? What’s the date today?
教师根据学生的回答进行小结：Today is June 9th, Grandma’s birthday is June