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认识钟表
宣汉县普光学校:雷鸣
教学内容:西师版小学数学一年级下册认识钟表例1 教学目标
1. 知识与技能
让学生认识钟面,了解时针和分针、掌握整时在钟面上的两种表示方法(指针指示和数字指示),能认读整时。 2. 过程与方法
通过观察、操作(拨表针)交流等实践活动,培养学生的探究意识和合作意识。 3. 情感态度价值观
体验数学与日常生活的密切联系,感受时间的重要性,初步建立时间观念,从小养成珍惜时间,合理安排时间的良好习惯。
教学重点 :充分认识钟表的外部构成,正确认识钟面上所指的整时。 教学难点:掌握认读整时的方法。 教学准备:
教师:多媒体课件。
学生:每生一个钟面模型。
教学过程
一、情境导入:
师:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗? 生:喜欢。
今天老师给你们带来一个谜语:(PPT出示谜语):
“有个好朋友,会跑没有脚,会响没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡。请同学们猜一猜这是什么?” 生:钟表。
师:小朋友们真聪明(PPT展示谜底),那么钟表在我们生活中有什么作用呢? 生1:可以告诉我们时间。
生2:可以告诉我们什么时候上学,什么时候吃饭………
师:是啊,钟表虽小,却与我们的生活有密切的联系,它能告诉我们时间,提醒我们工作和学习。这节课我们就一起来认识钟表。(老师板书课题:认识钟表) 二、探索新知
师:生活中的钟表是各式各样的,我们现在来看一下(PPT出示各个钟表),最后出示电子表。
师:最后一个钟表和前面的有什么不一样呢?
生通过观察发现最后一个是直接用数字表示时间的。 师:像这样的我们称为电子表。 师:无论是圆圆的钟还是平时我们戴的电子表,他们都可以告诉我们时间。我们统称为钟表。 师:小朋友们,我们再看看刚才这些圆圆的钟,他们的外形各不相同,在钟面上你发现了什么呢?(PPT出示钟面)
【小朋友也可以观察自己的钟面。注意,只观察圆圈以内的】 生1:钟面是圆圆的(圆形)【师点击PPT“形状”链接】 生2:有数字。【师点击PPT“数字”链接】
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师:很棒,有哪些数字呢?
生回答:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12
(PPT演示钟表上的数字) 师:你们还发现钟面上有什么? 生3:有一些小直线(刻度)。【师点击PPT上“刻度”链接】 师:你观察得真仔细,我们把钟面上的这些小直线叫做刻度。 这些刻度把我们的钟面分成了许多格子。(师边点击PPT边说)这就是一大格 师:小朋友们数一数,我们整个钟面被分成了多少个大格呀? 老师边指学生边说:1,2,3….12,被分成了12个大格。
师:我们的一大格又被分成了5个小格(师边指学生边看) 师:还有吗?
生4:有时针和分针。
师:哪根是时针,哪根是分针呢?(生看着自己的钟表描述) 生:长的是分针,短的是时针。【师点击PPT上“指针”链接】 师边说边手势表示长的是分针,短的是时针。 师:跟着老师说一说:长的是分针,短的是时针。 生跟着老师边手势边说。 师:长的是? 生:分针。 师:短的是? 生:时针。
师:哪位同学能把这句话说一说? 师:还有同学愿意展示一下吗? 师又反过来问:时针? 生:短。 师:分针? 生:长。
我们用一句话表示:分针长,时针短(PPT)(师并板书这句话) 师:我们齐读这句话。 生:分针长,时针短。
生:现在哪位小朋友来帮老师找一找这个钟面上的时针和分针。 抽生1回答。
师:你怎么来判断的?
生:分钟长,时针短(如果学生回答不上,师做适当引导) 师:小朋友们,在你们的钟面上指一指时针,再指一指分针。 全班生指自己钟面上的分针,时针。
师:现在我们知道了,我们的钟面上有指针,有刻度,有数字。
师:其实呀,我们的钟面上还藏这着一个秘密,是我们小朋友没有发现的。请小朋友们仔细观察老师手里的钟表。(师点击PPT) 师:注意观察老师现在手里钟表的指针位置,分针指着12,时针指着3(师转动手里的钟表) 师:你们发现指针是朝哪个方向走动的吗?(举起你们的手划一划) 师:跟着老师比划一下(师带领学生们用手比划顺时针方向)。通常我们把指针走的方向称为顺时针方向。
师:时针和分针,谁走得快些。
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生:分针走得快,时针走得慢?
师:在我们的钟表中,分针走一圈,时针走一大格。 二.整时
师:认识了钟表,我们就要合理的去安排我们的时间。今天,兰兰很早就起床了,你知道她是几时起床的吗? 生1 : 7时。
师: 你是怎么知道的?
生:时针指着7,分针指着12(如果学生阐述不清楚,师提醒:分针指着数字多少?时针指着数字多少?)
师:跟着老师读一读“7时” 生:7时。 再来一遍。
师:分针指着12,时针指着7是7时。 生:分针指着12,时针指着7是7时。
师:我们可以用钟表来表示7时,我们也可以用电子表来表示。 师:那么电子表上的7时是怎么表示的呢? 师:(点击PPT)先写一个7,再写两个竖着排列的小圆点,再写两个0(7:00)
来,伸出你的食指,跟着老师写一写。
师:无论是钟表还是电子表,在我们生活中都有相同的作用,就是用来计时。 师:我们再来看看,兰兰现在在干什么呢? 生:兰兰背着书包上学校。 师:现在又是几时呢? 生:八时。
师:那么八时的时候,分针指着几,时针又指着几呢? 生:分针指着12,时针指着8. 师:哪位小朋友,完整地说一说?
生:分针指着12,时针指着8,是8时。 师:哪位同学还想来说一说? 生说。
师:跟着老师说一说,分针指着12,时针指着8是8时。 师:我们看一看,什么时候兰兰又在干什么?你是怎么认的? 生:12时,兰兰在午饭。 师:你是怎么认的。
生:分针指着12,时针也指着12,所以是12时。 师:说得真棒。哪位小朋友还想说一说。 生说。
师:仔细观察这三个钟面,它们的时针又分针有什么特点?(ppt出示三个钟面) 生:三个钟面的分针都是指向的12.
师:小朋友观察得真仔细。我们把分针指向12所表示的时间叫做整时。
你还发现了什么吗? 生:时针指向几就读作几时。(师可以做适当引导:看一看时针所指的数字和这个钟表所表示的时间有什么关系)。
师小结:分针指着十二,时针指着几就是几时。 小朋友们,跟着老师把这句话读一读。
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